Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động tài chính các trường học (Trang 96 - 97)

8. Cấu trúc của Luận văn

3.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Lý luận và thực tiễn cho thấy các giải pháp khả thi và hiệu quả đòi hỏi phải xuất phát từ thực trạng của đối tượng nghiên cứu, nhận thức đúng và vận dung quy luật khách quan, nắm bắt xu thế phát triển của sự vật, hiện tượng. Vì thế, các giải pháp phải được xây dựng dựa trên những nguyên tắc nhất định.

3.2.1. Đảm bảo nguyên tắc kế thừa

Các biện pháp khi đưa ra để thực hiện phải dựa trên cơ sở nguyên tắc được chọn lựa từ các biện pháp mỗi khi đưa ra cũng phải trên những điều kiện về cơ sở vật chất, con người, mơi trường, tính pháp lý của xã hội cũng như điều kiện về vị trí địa lý của từng nơi và trường THPT đóng trên địa bàn đó, nhằm đáp ứng phù hợp với hoàn cảnh nhưng phải tuân thủ nghiêm ngặt các quy định, quy chế tài chính của ngành và của tỉnh đề ra. Khi tiến hành thực hiện các biện pháp khơng được chủ quan, duy ý chí, phải thật sự nhìn nhận khách quan, khơng được phủ định sạch trơn những cái gì cấp quản lý ở Sở, ở trường đã và đang thực hiện liên quan đến công tác QLTC cho trường. Các biện pháp phải được thực hiện rộng rãi và luôn được kiểm tra, khảo nghiệm để khơng ngừng hồn thiện.

3.2.2. Đảm bảo ngun tắc thực tiễn

Quản lý cơng tác tài chính phải xuất phát từ thực tiễn hình hình tài chính của nhà trường. Việc tổng kết thực tiễn sẽ giúp các biện pháp có được tính khả thi, phù hợp với thực tế.

Ngun tắc thực tiễn còn phải quan tâm đến quy luật của sự phát triển xã hội, của quy luật thị trường, của địa phương.

3.2.3. Đảm bảo nguyên tắc hiệu quả

Đảm bảo tính hiệu quả, cơng khai minh bạch của các biện pháp khi được xây dựng, thực hiện trong thực tiễn, thì các biện pháp phải đảm bảo các yếu tố nêu trên như phải là cấp thiết, khả thi, thực tiễn và đồng bộ thì khi yêu cầu thực hiện mới mang lại kết quả như yêu cầu. Các biện pháp khi tiến hành phải thể hiện các dấu hiệu đặc trưng cơ bản như: hiệu quả phải theo mục tiêu quản lý; trong điều kiện và hoàn cảnh cụ thể chất lượng lao động quản lý đánh giá theo chuẩn, gọn nhẹ để vận dụng và có tác động đến q trình quản lý các đối tượng bị quản lý. Mặt khác, các biện pháp đưa ra phải thể hiện có tác dụng của nó lên tồn bộ q trình quản lý, tức là thể hiện ở việc thực hiện các chức năng quản lý theo hướng công khai, minh bạch.

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động tài chính các trường học (Trang 96 - 97)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(155 trang)
w