1 .Tổng quan các cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
2.4 Công tác bồi dƣỡng nâng cao tay nghề công nhân may thông qua đánh giá từ
2.4.2.4 Những thuận lợi và khó khăn trong cơng tác tổ chức bồi dƣỡng
Với câu hỏi Anh/Chị cho biết những khó khăn và thuận lợi trong quá trình bồi dƣỡng nâng cao tay nghề cho công nhân may, các ý kiến đƣợc thống kê sắp xếp theo thứ tự tăng dần những thuận lợi và khó khăn, cụ thể nhƣ sau:
Những khó khăn:
+ Thời gian tổ chức thực hiện bồi dƣỡng hạn chế
+ Chƣa có phịng riêng để tổ chức hoạt động giảng dạy lý thuyết cũng nhƣ thực hành
+ Ngƣời tham gia lớp bồi dƣỡng bao gồm những ngƣời đã biết và chƣa biết về kỹ thuật may
+ Công nhân tham gia lớp bồi dƣỡng đông không kiểm tra tiếp xúc trực tiếp từng ngƣời học đƣợc vì thời gian diễn ra khóa bồi dƣỡng chỉ có 2 buổi. Ngồi ra, không đủ thiết bị trong lúc thực hành cho cơng nhân.
+ Phịng học là nơi vừa sản xuất vừa dùng để giảng dạy lý thuyết và thực hành bồi dƣỡng, nhiều tiếng ồn từ động cơ và nhiều bụi
Những thuận lợi:
+ Đƣợc giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy về lý thuyết và thực hành + Trang thiết bị sử dụng trong lớp bồi dƣỡng đƣợc lấy từ thực tế
+ Công ty quan tâm đến công tác bồi dƣỡng
+ Đƣợc tổ chức bồi dƣỡng tại nơi làm việc nên đầy đủ chuẩn loại máy móc và trang thiết bị để ngƣời dạy mô tả
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
Từ kết quả khảo sát thực trạng, ngƣời nghiên cứu đã tìm hiểu và phân tích đƣợc những ngun nhân thiếu sót trong q trình tổ chức thực hiện bồi dƣỡng nâng cao tay nghề cho đội ngũ công nhân may tại công ty Esprinta VN cụ thể nhƣ sau:
Đối với cơng nhân may, Cơng ty Esprinta Vn có đội ngũ cơng nhân may trẻ
tuổi với trung bình khoảng 29 tuổi chủ yếu là nữ giới. Ngoài ra, những cơng nhân đƣợc tuyển dung vào làm họ đã có trình độ từ trung học cơ sở trở lên chiếm phần lớn. Quan trọng hơn là họ đến với cơng ty Esprinta VN ngồi mục đích vì thu nhập, họ còn mong muốn học hỏi và nâng cao tay nghề. Bên cạnh đó họ đã đƣợc đào tạo bồi dƣỡng tay nghề khi mới đến công ty, tuy nhiên năng lực nghề nghiệp họ còn một số hạn chế nhƣ:
Về kiến thức, họ chƣa biết về nguyên lý hoạt động của một số máy chuyên dụng, riêng nắm bắt qui trình cơng nghệ may các loại quần áo có phần hạn chế đối với nam giới. Mặt khác nữ giới và những công nhân chƣa lập gia đình họ chƣa thành thạo kiến thức về hiểu bảng thơng số kích thƣớc và u cầu kỹ thuật.
Về kỹ năng, tuy khóa bồi dƣỡng tay nghề cho cơng nhân may tại công ty đã giúp họ sử dụng thành thạo một số thiết bị chuyên dụng trong quá trình sản xuất và biết cách phát hiện những hỏng hóc thơng thƣờng của thiết bị, nhƣng khóa bồi dƣỡng chƣa giúp đƣợc họ có khả năng sửa chữa những hỏng hóc thơng thƣờng nhƣ máy may một kim
Về thái độ, họ còn thụ động và thiếu sáng tạo trong mẫu sản phẩm mới và điều phối tiến độ sản xuất. Trong đó, có sự khác biệt giữa nam và nữ về tính chủ động sáng tạo trong mẫu mới và điều phối tiến độ sản xuất, nam giới sáng tạo hơn và chủ động hơn.
Đối với công tác tổ chức bồi dưỡng, kết hợp từ thông tin phỏng vấn cán bộ,
giáo viên tham gia công tác bồi dƣỡng và đánh giá từ ngƣời lao động đã thơng qua lớp bồi dƣỡng cho thấy có sự thiếu sót của cơng tác bồi dƣỡng nâng cao tay nghề cho công nhân may, cụ thể nhƣ:
Về cán bộ giáo viên, cán bộ phụ trách kỹ thuật và giáo viên có trình độ chun mơn cao, có tay nghề thành thạo. Tuy nhiên họ chƣa có ý thức trách nhiệm và phong cách hƣớng dẫn chƣa chuyên nghiệp và chƣa thu hút đƣợc ngƣời học.
Về nội dung công tác bồi dƣỡng, nội dung bồi dƣỡng chƣa đáp ứng nhu cầu của ngƣời lao động, do trƣớc khi thực hiện công tác bồi dƣỡng tay nghề cho công nhân, công ty chƣa khảo sát lấy ý kiến và tìm hiểu nhu cầu ngƣời học. Mặt khác, sự phân bổ thời gian giữa lý thuyết và thực hành chƣa hợp lý, thời gian học lý thuyết quá ít làm cho một số ngƣời học không đủ thời gian để tìm hiểu và biết đƣợc nguyên lý hoạt động của các thiết bị máy móc.
Về phƣơng pháp đào tạo bồi dƣỡng, công ty chú trọng nhiều vào bồi dƣỡng tay nghề cho công nhân mới vào làm việc nên chƣa quan tâm đến bồi dƣỡng tay nghề vì thay đổi sản phẩm hay đổi mới trang thiết bị. Bên cạnh đó phƣơng pháp sử dụng nhiều nhất trong q trình bồi dƣỡng là thao tác mẫu cách thức thực hiện cơng việc sau đó ngƣời học mới thực hiện. Các phƣơng pháp khác nhƣ cho công nhân làm từ chậm đến nhanh, hƣớng dẫn từng cơng nhân cách thức thực hiện là ít khi sử dụng trong khóa bồi dƣỡng tay nghề cho cơng nhân.
Về kiểm tra đánh giá ngƣời học, công tác kiểm tra sản phẩm thực hành của ngƣời học ít khi thực hiện. Mặt khác, công tác lấy phản hồi về sự hài lòng của ngƣời học về khóa bồi dƣỡng nhƣ các kỹ năng đạt đƣợc cũng nhƣ kiến thức và thái độ ngƣời học sau khóa học là chƣa từng thực hiện. Ngồi ra, lấy phản hồi xem học viên có ứng dụng đƣợc những gì từ khóa học vào cơng việc hay khơng, họ có nâng cao hiệu quả trong cơng việc hay khơng thì cơng tác tổ chức vẫn chƣa thực hiện.
Trong công tác đào tạo bồi dƣỡng tay nghề cho cơng nhân may, ngồi những thuận lợi cịn tồn tại những khó khăn nhƣ:
+ Giáo viên khó tính và chƣa nhiệt tình + Thời gian đào tạo bồi dƣỡng hạn chế
+ Máy móc thiết bị sử dụng trong q trình bồi dƣỡng hay hỏng hóc + Thiếu phịng học dành riêng cho khóa đào tạo bồi dƣỡng
+ Số lƣợng cơng nhân tham gia khóa bồi dƣỡng đơng.
Từ đó, ngƣời nghiên cứu đề xuất một số biện pháp nhằm hồn thiện cơng tác bồi dƣỡng nâng cao tay nghề cho công nhân may tại công ty Esprinta VN nhƣ sau:
(1) Tăng cƣờng bồi dƣỡng phẩm chất cho giáo viên và cán bộ giảng dạy (2) Trang bị cơ sở vật chất cho việc tổ chức lớp bồi dƣỡng
(3) Liên kết vời các trung tâm bên ngoài về bồi dƣỡng tay nghề công nhân may
CHƢƠNG 3
ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM HỒN THIỆN CƠNG TÁC BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TAY NGHỀ CHO CÔNG NHÂN MAY
TẠI CÔNG TY ESPRINTA VN
3.1 Cơ sở đề xuất các biện pháp hồn thiện cơng tác bồi dƣỡng nâng cao tay nghề
Các biện pháp đề xuất đƣợc dựa trên những kết quả phân tích từ thực trạng về cơng tác bồi dƣỡng nâng cao tay nghề cho công nhân may, công ty Esprinta VN tuy đã tổ chức thực hiện đƣợc khóa bồi dƣỡng nâng cao tay nghề cho ngƣời lao động nhƣng cơng tác tổ chức thực hiện khóa đào tạo bồi dƣỡng cịn nhiều thiếu sót, tình trạng trang thiết bị phịng học chƣa đƣợc trang bị, đội ngũ giáo viên tuy có tay nghề cao nhƣng phong cách trình bày chƣa chuyên nghiệp, qui trình đào tạo bồi dƣỡng tay nghề cho công nhân chƣa thực hiện khảo sát nhu cầu ngƣời học và lấy phản hồi từ ngƣời học sau khóa bồi dƣỡng. Ngồi ra, công tác tổ chức bồi dƣỡng chƣa kiểm tra đánh giá đƣợc tính hiệu quả cũng nhƣ sự hài lịng của cơng nhân may đạt đƣợc sau khóa học.
Đối với cơng nhân may, cơng nhân là những ngƣời có tuổi đời rất trẻ và là nữ giới, họ có trình độ học vấn từ tiểu học đến trung học phổ thông, nhiều nhất là trung học cơ sở, họ đến công ty với mong muốn đƣợc có thu nhập cao và nâng cao tay nghề.
Đối với giáo viên, giáo viên là những cán bộ đang cơng tác tại cơng ty có nhiều kinh nghiệm và vững tay nghề, đồng thời có trình độ học vấn từ cao đẳng đến thạc sĩ, tập trung nhiều ở bậc đại học.
Về công ty Esprinta VN, công ty luôn quan tâm đến ngƣời lao động, luôn tạo điều kiện cho ngƣời lao động tham gia các lớp bồi dƣỡng nâng cao nghiệp vụ cũng nhƣ tay nghề.
Đối với trang thiết bị học tập, công ty tận dụng những máy đang trống trong quá trình sản xuất để sử dụng vào việc bồi dƣỡng tay nghề cho ngƣời lao động, tuy
số lƣợng máy móc trống khơng nhiều nhƣng giải quyết đƣợc phần nào cho khóa bồi dƣỡng.