CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ THUYẾT
2.2 Thực trạng về đánh giá thành quả hoạt động tại Trường Cao Đẳng Nghề
2.2.3.2 Thực trạng đo lường về phương diện học hỏi và phát triển
Mục tiêu về phương diện học hỏi và phát triển
Về giảng viên: liên tục nâng cao chất lượng giảng viên.
Về quản trị Nhà trường: 100% cán bộ quản lý của trường được cấp chứng chỉ đào tạo về nghiệp vụ quản lý dạy nghề.
Thường xuyên nâng cấp CSVC và trang thiết bị dạy học
Nhà trường phải tạo một môi trường làm việc lành mạnh, hiệu quả cho các CBCNV.
Thước đo về phương diện học hỏi và phát triển
Thứ nhất, thước đo tỷ lệ sinh viên chính quy trên một giảng viên quy đổi. Theo QĐ số 02/2008 của LĐ & TBXH về hệ thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Trường cao đẳng nghề, theo thông tư số 29/2011/TT-BLĐTBXH của Bộ Lao động- thương binh & xã hội Quy định về đăng ký hoạt động dạy nghề có quy định đội ngũ giáo viên phải đạt tiêu chuẩn, trình độ chun mơn, kỹ năng nghề và nghiệp vụ sư phạm theo quy định của pháp luật; phải đảm bảo tỷ lệ học sinh quy đổi trên giáo viên quy đổi tối đa là 20 học sinh trên 01 giáo viên; có giáo viên cơ hữu cho nghề được trường đào tạo. Hiện nay, Trường có 124 giảng viên quy đổi và quy mơ sinh viên chính quy là 2.568. Như vậy, tỷ lệ sinh viên chính quy trên một giảng viên quy đổi là 20,7 (đạt so với quy định)
Thứ hai, thước đo tỷ lệ CBCNV đạt trình độ thạc sĩ trở lên so với tổng số CBCNV toàn trường. Tỷ lệ này càng cao chứng tỏ đội ngũ CBCNV của trường ngày càng có chất lượng, cơng tác giảng dạy và làm việc có hiệu quả hơn. Hiện nay, theo số liệu thu thập được từ phịng Trường hành chính thì Nhà trường hiện có 171 cán bộ giảng viên, công nhân viên, trong đó có 16 người có trình độ thạc sĩ, 26 người đang theo học thạc sĩ, tỷ lệ này vẫn cịn đang rất thấp. Vì vậy Nhà trường
ln khuyến khích, động viên và tạo điều kiện thuận lợi nhất để hỗ trợ CBCNV đi học cao học.
Thứ ba, thước đo tỷ lệ diện tích sàn xây dựng trực tiếp phục vụ đào tạo trên một sinh viên chính quy. Tính đến cuối năm 2014 thì tỷ lệ này đạt 1,83 m2/01 học sinh quy đổi đối với phòng lý thuyết và 4,27m2/ 01 học sinh quy đổi đối với phòng học thực hành.
Thứ tư, thước đo tổng chi phí đầu tư xây dựng cơ sở vật chất và đầu tư cho thiết bị giảng dạy. Hàng năm, Tỉnh đều cấp kinh phí chương trình mục tiêu quốc gia và dự án cho trường để nâng cấp, sửa chữa cơ sở vật chất và đầu tư trang thiết bị hiện đại phục vụ cho hoạt động dạy nghề. Nguồn kinh phí này tăng đều qua các năm, chứng tỏ Tỉnh luôn quan tâm và chú trọng đến chất lượng đào tạo của Nhà trường.
Thứ năm, thước đo mức độ hài lòng của CBCNV, thước đo này được khảo sát bằng cách gửi phiếu khảo sát trực tiếp (Phụ lục 9) đến từng CBCNV vào cuối mỗi năm học, bảng khảo sát này đã được áp dụng tại trường từ năm 2014 cho đến nay.