Năm học học Số sinh
Hạnh kiểm Học lực
Tốt Khá Tb Yếu Giỏi Khá Tb Yếu
2014-2015 7419 5834 1283 238 24 1064 3749 2350 256 2015-2016 7357 6258 1006 72 21 1346 3846 1945 220 2016-2017 7372 6234 1011 119 8 1445 3575 2112 240 (Nguồn: Các trường THPT thành phố Tuy Hòa, năm học 2016-2017) Qua bảng xếp loại cho thấy được tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt ở mức cao, tỷ lệ học sinh xếp loại yếu ở mức thấp, xếp loại học lực từ trung bình trở lên cao.
* Về đội ngũ cán bộ quản lý trường học
Hiện nay, thành phố Tuy Hịa có 25 CBQL trường THPT, trong đó có 8 hiệu trưởng và 15 phó hiệu trưởng; tất cả CBQL nhà trường đều đạt và vượt chuẩn về trình độ đào tạo, đạt chuẩn chức danh theo quy định của Nhà nước, một số đang theo học nâng cao trình độ. Các trường THPT ở thành phố thực hiện tốt các văn bản và quy định, đặc biệt các quy định về quy trình tuyển dụng, bổ nhiệm và phân cấp quyền hạn, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên,
* Về cơ sở vật chất
Về cơ sở vật chất ngày càng được củng cố, nhiều trường được đầu tư trang thiết bị hiện đại, khuôn viên trường xanh - sạch – đẹp thường xuyên được tu bổ. Số lượng phòng học đầy đủ, nhiều trường tổ chức dạy 2 buổi trên ngày. Nhìn chung các trường đảm bảo về số phịng học, có đủ bàn ghế, hệ thống điện, quạt, cơng trình nước sạch và các cơng trình vệ sinh phục vụ cho việc học tập và giảng dạy của HS và GV.
Diện tích đất của các trường đảm bảo theo qui định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được quy hoạch đúng chuẩn.
Các trường đã nối mạng internet băng rộng ADSL tạo điều kiện cho thông tin và khai thác dữ liệu phục vụ dạy học. Các trường đã có phịng học vi tính và phịng học bộ mơn, nhiều trường đã trang bị phòng lab thuận tiện cho học sinh trong việc học tập môn tiếng anh.
Có nhiều chính sách hỗ trợ cho các em ở xã khó khăn và các em thuộc gia đình chính sách.
2.2. Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.1. Nội dung khảo sát * Đối với học sinh:
- Ý thức, thái độ của học sinh về GDPL.
- Thực trạng việc GDPL cho học sinh các trường trung học phổ thông. * Đối với cán bộ quản lý, giáo viện:
- Thực trạng công tác GDPL cho học sinh của nhà trường.
- Thực trạng quản lý công tác GDPL cho học sinh ở nhà trường. 2.2.2. Khách thể và đối tượng khảo sát
Khách thể khảo sát: 221cán bộ quản lý, giáo viên và 750 học sinh ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên. Gồm 8 trường:
THPT Nguyễn Trãi, THPT chuyên Lương Văn Chánh, THPT Nguyễn Huệ, THPT Ngô Gia Tự, THPT Dân tộc nội trú, THPT Nguyễn Trường Tộ, THPT Tư thục Duy Tân, trường Dân lập Nguyễn Bỉnh Khiêm.
Đối tượng khảo sát: Công tác GDPL cho học sinh các trường THPT ở thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên.
2.2.3. Phương pháp khảo sát và cách thức xử lý số liệu
Khảo sát bằng phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi. Ngồi ra, chúng tơi còn sử dụng một số phương pháp khác hỗ trợ như: phương pháp phỏng vấn, phương pháp quan sát, phương pháp rút kinh nghiệm thông qua các báo cáo đánh giá, tổng kết và tài liệu liên quan.
Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu, tính tốn và tổng hợp kết quả.
2.3. Thực trạng công giáo dục pháp luật cho học sinh ở các trường THPT thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên
2.3.1. Về nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh đối với công tác
giáo dục pháp luật trong nhà trường
Trong thực tế hiện nay, cơng tác GDPL có vai trị, ý nghĩa vô cùng cần thiết, nhưng khơng phải bất cứ đâu đều nhìn nhận và thực hiện một cách hiệu quả. Để có cái nhìn tổng thể hơn về việc GDPL cho học sinh trung học phổ thông, chúng tôi đã tiến hành khảo sát đối với cán bộ giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của công tác giáo dục pháp luật cho học sinh. Kết quả khảo sát như sau:
Bảng 2.7: Đánh giácủa cán bộ, giáo viên về sự cần thiết của công tác giáo dục pháp luật cho học sinh