Câu
hỏi Nội dung
Giá trị trung
bình
1 Sinh viên được thông báo đầy đủ kế hoạch học tập 3,57
2 Tổ chức quy trình kiểm tra, thi rõ ràng. 3,66
3 Thời gian học tập được bố trí thuận lợi cho sinh viên 3,71
4 Các hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp với tính chất từng mơn
học 3,47
5 Đề thi bám sát với mục tiêu và nội dung của từng môn học 3,40
6 Công tác tổ chức thi nghiêm túc và chặt chẽ 3,46
7 Quy chế đánh giá rèn luyện của sinh viên khách quan, công bằng 2,93
Trung bình 3,46
(Nguồn: ết quả hả sát của tác giả năm 2018)
Các hình thức đào tạo, tổ chức đào tạo, cấp văn bằng của trường Cao đẳng nghề Tiền Giang được thực hiện theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo. Trường cũng đã từng bước đa dạng hóa phương thức đào tạo, bậc đào tạo đáp ứng được nhu cầu của người học, tạo điều kiện thuận lợi và phát huy năng lực học tập của người học. Nhà trường đã xây dựng đội ngũ giảng viên chủ nhiệm chuyên trách để hướng dẫn sinh viên học tập và rèn luyện. Ngoài ra, trường đã thực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy, qua đó phát huy tính tích cực, chủ động của người học như thuyết trình nhóm, đóng vai giải quyết tình huống, tiểu luận,…Hơn nữa, hệ thống quản lý đào tạo được tin học hóa nên hoạt động giảng dạy, học tập được phổ biến sâu rộng, kịp thời đến giảng viên và sinh viên. Bên cạnh đó, nhà trường vẫn
cịn những tồn tại như tổ chức lấy ý kiến của người học chưa đáp ứng được yêu cầu đánh giá, cải tiến các loại hình đào tạo.
Việc xây dựng kế hoạch đánh giá chất lượng đào tạo cho từng năm, từng đối tượng cụ thể, nhằm điều chỉnh các hoạt động đào tạo chưa được thực hiện tốt. Chưa có đủ dữ liệu về năng lực làm việc và việc làm của những người học sau khi tốt nghiệp để đánh giá chất lượng đào tạo các khóa học đã qua. Chưa có kế hoạch thu thập ý kiến về chất lượng đào tạo từ bên ngồi một cách có hệ thống và mang tính lâu dài. Ta có số liệu thống kê sự đánh giá của sinh viên về tổ chức, quản lý đào tạo của nhà trường ở bảng 2.5 trên cho thấy sự phù hợp trong quá trình tổ chức hoạt động đào tạo của nhà trường cũng là một nhân tố cần thiết và quan trọng cần phải quan tâm. Nhân tố này bao gồm các yếu tố như sinh viên được thông báo đầy đủ kế hoạch học tập, cấu trúc chương trình thuận lợi cho việc học của sinh viên, các hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp với tính chất từng mơn học… Kết quả đánh giá ở bảng 2.5 cho thấy sinh viên đánh giá cao đối với nhân tố này (trung bình = 3,46).
Trong đó, yếu tố “Quy chế đánh giá rèn luyện của sinh viên khách quan, công bằng” được đánh giá thấp so với các yếu tố khác (trung bình = 2,93) điều này cho thấy trong suốt quá trình học phổ thơng việc đánh giá rèn luyện đơn giản, sinh viên còn bỡ ngỡ trong việc đánh giá học tập rèn luyện khi lên học cao hơn. Vì vậy, trường cần có những giải pháp để tiếp tục nâng cao quy chế rèn luyện, đánh giá công bằng, khách quan hơn.
2.4.5. Cơ sở vật chất
2.4.5.1. Cơ sở vật chất của nhà trường
Cơ sở vật chất của trường Cao đẳng nghề Tiền Giang đã có sự đầu tư nhằm đáp ứng tốt các điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy, học và nghiên cứu khoa học như giáo trình, tài liệu tham khảo; phòng làm việc cho các phòng, khoa, ban, trung tâm; phòng học, giảng đường cùng các trang thiết bị khá hiện đại phục vụ cho công tác giảng dạy lý thuyết cũng như thực hành chuyên ngành. Bên cạnh đó, trường cịn đầu tư hệ thống máy tính kết nối mạng nội bộ, mạng Internet, hệ thống Wifi và việc sử dụng các phần mềm chuyên dụng đã tạo điều kiện thuận lợi cho công tác quản lý, giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học của cán bộ viên
chức và sinh viên. Trang web của trường liên kết với nhiều trang web khác cung cấp các nguồn học liệu mở đa dạng, phong phú.
Ngoài ra, trong mỗi phòng học của nhà trường đều được trang bị máy tính, máy chiếu nhằm phục vụ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và thực hành tin học. Còn về phần trang thiết bị thực hành chuyên ngành khá hiện đại đáp ứng tốt yêu cầu giảng dạy thực hành cho sinh viên. Các trang thiết bị của nhà trường luôn được bổ sung hàng năm phục vụ tốt cho hoạt động dạy và học.
Như vậy, cơ sở vật chất của nhà trường cơ bản đáp ứng được nhu cầu đào tạo. Song song với những điểm đạt được đó thì cơ sở vật chất, thư viện của trường cũng có những tồn tại: Thứ nhất, trường chưa có đầy đủ số lượng sách phục vụ cho việc học tập và nghiên cứu của sinh viên. Thứ hai, các sân, bãi cho sinh viên giải trí, học tập cịn hạn chế. Chưa có sân bóng đá, nhà thi đấu đa năng, bể bơi, sân chơi phù hợp cho sinh viên học tập, sinh hoạt thể dục thể thao và ký túc xá cho sinh viên.
2.4.5.2. Đánh giá của sinh viên về cơ sở vật chất
Trang thiết bị phục vụ học tập đóng một vai trị khơng kém phần quan trọng trong hoạt động đào tạo của trường Cao đẳng nghề Tiền Giang. Phòng học ổn định với các trang thiết bị hiện đại sẽ giúp cho giảng viên áp dụng các phương pháp dạy học mới, sinh động và thu hút người học. Ngoài ra, nhu cầu tiếp xúc với công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu của sinh viên vì vậy việc trang bị phịng máy có số lượng lớn và hoạt động hiệu quả là một việc rất cần thiết cho việc học tập và tiếp thu các kiến thức mới của sinh viên.
Bảng số liệu bảng 2.6. bên dưới cho thấy qua đánh giá của sinh viên về cơ sở vật chất với giá trị trung bình là 3,47 cho thấy nhà trường đã đáp ứng tốt nhu cầu học tập của sinh viên về cơ sở vật chất. Để đáp ứng nhu cầu học tập tốt cho sinh viên thì nhà trường khơng ngừng mở rộng, đầu tư các trang thiết bị cho các phòng học mà còn đầu tư rất lớn vào các phịng máy, trang bị máy tính cho thư viện với số lượng lớn và lắp đặt hệ thống wifi trong tồn trường để sinh viên có thể học tập, tra cứu ở bất kỳ nơi đâu trong khuôn viên trường. Chính sự đầu tư này đã đáp ứng được các nhu cầu của sinh viên dẫn đến sự đánh giá cao của sinh viên về cơ sở vật chất.