25 28 PHƢƠNG PHÁP N/C KHXH-NV 1.05 0.83
4.2.1. Kết hợp hài hoà giữa phƣơng phỏp giảng dạy hiện đại và phƣơng phỏp giảng dạy truyền thống
phỏp giảng dạy truyền thống
Trờn cỏc diễn đàn bàn về việc nõng cao chất lƣợng đào tạo hiện nay ở Việt Nam, việc đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy đƣợc khẳng định là một trong những biện phỏp hữu hiệu nhất. Ở HV BC-TT, giảng dạy theo phƣơng phỏp truyền thống vẫn cũn phổ biến. GV đứng trờn bục thuyết trỡnh, dựng phấn viết lờn bảng,
đọc cho SV chộp. Phƣơng phỏp giảng dạy cổ điển này về thực tế chƣa thể xoỏ bỏ hoàn toàn. Khi sử dụng phƣơng phỏp giảng dạy hiện đại ngƣời thầy đúng vai trũ là ngƣời nờu vấn đề, dẫn dắt vấn đề tạo điều kiện cho SV trao đổi, phản hồi, nờu ra cỏc quan điểm của mỡnh. Trờn thực tế, khụng phải trong mỗi buổi học SV đều hào hứng tham gia tranh luận. Cụng nghệ thụng tin đƣợc xem là một trong những cụng cụ bổ ớch để thu hỳt SV vào việc học tập. SV cú thể trao đổi thụng tin với thầy hay trao đổi thụng tin với nhau bất cứ lỳc nào chứ khụng chỉ gũ bú tại một thời điểm, một khụng gian cố định. Cụng nghệ thụng tin đó tạo ra một mụi trƣờng mở thu hỳt SV tớch cực học tập hay ớt nhất đó tạo đƣợc hứng thỳ cho việc học tập của mỡnh. Khi ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào giảng dạy bản thõn ngƣời thầy và học trũ cần phải cú kĩ năng cơ bản nhất trong sử dụng và vận hành nú.
Điều đỏng núi là việc lấy SV làm trọng tõm để giảng dạy tại Học viện chƣa đƣợc quan tõm đỳng mức mà ngƣời thầy vẫn đúng vai trũ quan trọng nhất trong quỏ trỡnh giảng dạy. Quan điểm lấy ngƣời học làm trung tõm là một trong những phƣơng phỏp giảng dạy mới, nú giỳp phỏt huy hết khả năng tƣ duy, sỏng tạo của ngƣời học. Sau mỗi mụn học SV đƣợc phộp đỏnh giỏ GV bằng một bảng hỏi mà khụng cần phải ghi danh. Nếu đƣợc SV nhận xột tốt thỡ GV mới đƣợc tiếp tục giảng dạy.
Tựu chung lại, để nõng cao chất lƣợng giảng dạy cần cú sự kết hợp hài hoà giữa phƣơng phỏp giảng dạy truyền thống và hiện đại và đặc biệt là sự hài hoà giữa GV và SV, hai chủ thể chớnh trong hoạt động dạy học.