3.1.1.1. Những kết quả hoạt động của nhà trường trong giáo dục đạo đức cho sinh viên các tỉnh miền núi phắa Bắc Việt Nam hiện nay
Quán triệt các chủ trương chắnh sách của Đảng và nhà nước, nhiệm vụ giáo dục, đặc biệt là Ợchiến lược phát triển giáo dục 2011 Ờ 2020Ợ của Thủ tướng Chắnh phủ, trong những năm qua nhiều trường cao đẳng, đại học ở các tỉnh MNPB đã quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên. Nhà nước và các trường xác định công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, bởi lẽ, sinh viên là trung tâm của quá trình giáo dục và đào tạo, hoạt động giảng dạy và phục vụ của nhà trường đều lấy sinh viên làm trung tâm. Đây chắnh là một trong những cơ sở, là tiền đề xác định mục tiêu giáo dục, lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục tư tưởng chắnh trị đạo đức trong nhà trường.
Đảng ủy, Ban giám hiệu và trực tiếp là Phịng Cơng tác chắnh trị sinh viên đóng vai trị quan trọng cơng tác quản lý sinh viên ở các trường cao đẳng, đại học. Đội ngũ cán bộ của phịng thường xun kiểm tra, đơn đốc và nhắc nhở sinh viên thực hiện đúng nội quy sinh hoạt của nhà trường. Ngoài ra, vào đầu năm học các nhà trường tổ chức tuần lễ sinh hoạt công dân Ờ học sinh, sinh viênỢ và hoạt động khác như: tổ chức giáo dục chắnh trị, tư tưởng cho sinh viên theo các chuyên đề: đạo đức, pháp luật, mỹ học, văn hóa, nghệ thuật, mơi trường, dân số, phịng chống tệ nạn xã hội, báo cáo thời sự trong nước và quốc tế, học tập nghị quyết của Đảng, chắnh sách và pháp luật của Nhà nước.
Đội ngũ nhà giáo đóng vai trị rất quan trọng trong công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên. Hiện nay, đại đa số giảng viên ở các trường cao đẳng, đại học ở các tỉnh miền núi phắa Bắc là những người yêu nghề và có tâm huyết với sự nghiệp
giáo dục, có năng lực chun mơn và phẩm chất đạo đức, xứng đáng là tấm gương sáng cho sinh viên học tập và noi theo. Nội dung, chương trình giảng dạy các giá trị đạo đức trong các trường cao đẳng, đại học hiện nay được thực hiện thơng qua nội dung, hình thức và phương pháp giảng dạy các môn: đạo đức học, Cơ sở văn hóa Việt Nam, các mơn khoa học Mác Ờ Lênin, tư tưởng Hồ Chắ Minh, Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam. Thông qua giảng dạy trên lớp các mơn học đã góp phần to lớn trong việc giáo dục sinh viên lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc, lý tưởng cách mạng, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, vào đường lối, chủ trương của Đảng và chắnh sách nhà nước. Qua đó, đã góp phần khơi dạy niềm tự hào, khát vọng sống có ắch cho cộng đồng, cho Tổ quốc trong sinh viên.
Giáo dục đạo đức ở các tỉnh miền núi phắa Bắc thời gian qua đã đạt được những kết quả nhất định thông qua đổi mới nội dung chương trình, giáo dục đạo đức cho sinh viên cụ thể là:
Thứ nhất, nội dung chương trình: việc một số trường tổ chức biên soạn đề
cương bài giảng, giáo trình đạo đức học đã giúp sinh viên có được những tài liệu phục vụ cho quá trình học tập nghiên cứu.
Giáo dục đạo đức cho sinh viên nhằm xây dựng cho họ niềm tin vững chắc vào sự lãnh đạo của Đảng, thực hiện tốt mọi đường lối, chủ trương của Đảng và chắnh sách pháp luật của Nhà nước; tin tưởng và trung thành với con đường XHCN mà nhân dân ta đã lựa chọn. Giáo dục cho sinh viên tinh thần cách mạng Ộvì nước quên thân, vì dân phục vụỢ. Động viên, khuyến khắch họ tắch cực tham gia vào các phong trào sinh viên xây dựng và bảo vệ Tổ quốc: Phong trào sinh viên tình nguyện, phong trào hiến máu nhân đạo, tiếp sức mùa thi v.v. góp phần vào phát triển kinh tế - xã hội, giữ vững an ninh chắnh trị và trật tự an toàn xã hội.
Hoạt động của sinh viên lúc này là phải xung kắch, đi đầu trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, phát huy tài năng, sức trẻ, thực hiện thắng lợi chiến lược phát triển kinh tế xã hội, thực hiện mục tiêu Ộdân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minhỢ.
Trong bối cảnh tồn cầu hóa hiện nay, kẻ thù tìm mọi cách để chống phá CNXH và cơng cuộc đổi mới ở nước ta. Với trình độ nhận thức và giác ngộ chắnh trị còn hạn chế thiếu thực tế, lập trường giai cấp chưa vững vàng. Vì vậy, giáo dục chủ nghĩa yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc cho sinh viên là vô cùng quan trọng trong việc hình thành đạo đức cho sinh viên, hình thành và phát triển nhân cách cho sinh
viên, khơi dậy ở họ lòng nhiệt huyết cách mạng, ý chắ tự lực tự cường, trung thành với tổ quốc và nhân dân, biết kế thừa và phát huy những giá trị quý báu của cha anh, có hồi bão lớn lao và tinh thần vượt khó đang tiềm ẩn trong sinh viên.
Thật vậy, tuy chưa thành lập các bộ môn chuyên ngành đạo đức học nhưng hầu hết các trường đều đưa nội dung môn đạo đức học vào giảng dạy cho sinh viên ở các mức độ khác nhau. Như trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đưa môn đạo đức học vào giảng dạy tại Khoa giáo dục chắnh trị, Đối với trường Đại học Tây Bắc giáo dục đạo đức cho sinh viên thông qua dạy học môn tư tưởng Hồ Chắ Minh, bên cạnh đó để giáo dục đạo đức cho sinh viên Khoa còn đào tạo các ngành: giáo dục Chắnh trị, Đại học Sư phạm Văn - Giáo dục Công dân... Ngoài việc trang bị tri thức, lý luận về đạo đức học và đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, các trường còn tổ chức nhiều hoạt động chắnh trị - thực tiễn nhằm nâng cao trình độ lý luận chắnh trị, đạo đức, hình thành lối sống mới cho sinh viên trong điều kiện hội nhập ở các tỉnh miền núi phắa Bắc hiện nay.
Thứ hai, nội dung giáo dục đạo đức cho sinh viên bước đầu được đổi mới
gắn liền với nhiệm vụ cách mạng và được cụ thể ở các tỉnh MNPB hiện nay
Một là, Giáo dục tinh thần yêu nước, tinh thần bảo vệ chủ quyền biên giới
quốc gia, tinh thần tự hào dân tộc, quê hương cho sinh sinh viên.
Khi giáo dục lòng yêu nước, nhà trường ln chú ý nhấn mạnh đến lịng tự hào dân tộc, gắn liền với chủ quyền quốc gia, bảo đảm an ninh trật tự nơi biên giới. Đây cững là sự vận dụng sáng tạo tinh thần các chủ trương chắnh sách của Đảng gắn với điều kiện cụ thể ở các tỉnh miền núi phắa Bắc hiện nay.
Như Đại hội XI (2011) của Đảng đã xác định: Phát huy chủ nghĩa yêu nước và truyền thống đại đoàn kết dân tộc, ý thức độc lập tự chủ, tự cường, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN, xây dựng và phát triển nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại.
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII đã xác định:ỘĐổi mới nội
dung, phương thức giáo dục chắnh trị, tư tưởng, lý tưởng, truyền thống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu nước, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, ý thức tôn trọng và nghiêm chỉnh chấp hành iến pháp và pháp luật cho thế hệ trẻ. Có cơ chế, chắnh sách phù hợp tạo môi trường, điều kiện thuận lợi cho thế hệ trẻ học tập, nghiên cứu, lao động, giải trắ, phát triển trắ tuệ, kỹ năng, thể lực. Khuyến khắch, cổ vũ thanh niên ni dưỡng ước mơ, hồi bão, xung kắch, sáng tạo, làm chủ khoa
học, công nghệ hiện đại. Phát huy vài trò của thế hệ trẻ trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốcỢ [44, tr. 162].
Nghị quyết đại hội đại biểu đảng bộ tỉnh Sơn La lần thứ XIV nêu ra : Tăng
cường lãnh đạo nhiệm vụ quốc phòng, quân sự địa phương; trọng tâm là xây dựng khu vực phòng thủ tỉnh, huyện vững chắc; xây dựng lực lượng vũ trang vững mạnh về chắnh trị, nâng cao sức mạnh tổng hợp, khả năng sẵn sàng chiến đấu, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới; bảo vệ vững chắc chủ quyền, an ninh biên giới quốc gia.
Như vậy, có thể thấy, các cấp ủy Đảng, chắnh quyền ở trung ương cũng như các tỉnh miền núi phắa Bắc rất chú ý đến vấn đề giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc gắn liền với việc bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia, xây dựng hồ bình, đồn kết các tỉnh biên giới với các nước láng giềng là vô cùng quan trọng đối với các tỉnh miền núi phắa Bắc hiện nay, đặc biệt là chú ý đến thanh niên (trong đó có sinh viên).
Ngay từ đầu năm học, các trường cao đẳng, đại học ở các tỉnh MNPB đã xây dựng kế hoạch và tổ chức triển khai, thực hiện nghiêm túc và có hiệu quả cuộc vận động ẤẤhai khơngỢ với nội dung: "nói khơng với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tắch; nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo; nói khơng với đào tạo không đạt chuẩn và không đáp ứng nhu cầu xã hộiỢ cho tất cả cán bộ, giáo viên; tuần lễ giáo dục công dân cho sinh viên; các buổi sinh hoạt chuyên đề; lồng ghép, tắch hợp nội dung vào giờ học chắnh khóa, ngoại khóa. Đảng ủy, ban giám hiệu các trường coi công tác GDĐĐ, chắnh trị, tư tưởng, lối sống cho sinh viên là nhiệm vụ hàng đầu, việc triển khai thực hiện nghiêm túc, Ợtuần sinh hoạt công dân Ờ học sinh, sinh viênỢ đầu khóa theo cơng văn chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo. Mục đắch của các đợt sinh hoạt này là làm cho sinh viên, quán triệt đường lối chủ trương của Đảng, chắnh sách pháp luật của Nhà nước cũng như giúp sinh viên nắm bắt được tình hình kinh tế, chắnh trị - xã hội của đất nước và của địa phương. Trong đó nhấn mạnh việc giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cách mạng cho sinh viên. Và trên thực tế, trình độ nhận thức, thái độ chắnh trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống của sinh viên trong trường có chuyển biến tắch cực. Tổ chức các cuộc thi Nghiệp vụ sư phạm, việc tổ chức Hội thi Nghiệp vụ sư phạm thường niên được xác định là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm, rèn luyện ý thức nghề nghiệp, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hưởng ứng các hoạt động chào mừng
Ngày nhà giáo Việt Nam. Thông qua hội thi Nghiệp vụ sư phạm, Trường Đại học Tây Bắc có dịp đánh giá năng lực và trình độ nhận thức nghề nghiệp của sinh viên.
Trước đây, trong suốt những năm tháng hào hùng của dân tộc, sinh viên và phong trào của sinh viên ln là lực lượng nịng cốt, đi đầu trong các phong trào hành động cách mạng ở các tỉnh miền núi phắa Bắc. Ngày nay, nhiều sinh viên đã và đang đến làm việc tại các xã vùng cao, vùng xa, biên giới, hải đảo, đến các cơng trình lớn của đất nước sau khi tốt nghiệp.
Cụ thể, khi khảo sát đối tượng là sinh viên một số trường cao đẳng, đại học về Ộý thức bảo vệ Tổ quốcỢ, họ có thái độ rất rõ ràng: 97,45% sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc; và chỉ có 2,55% trả lời không. Về nghĩa vụ cống hiến, câu hỏi là ỘNhiều sinh viên hiện nay ln khao khát, trăn trở, muốn đóng góp sức mình vào xây dựng đất nước ngày càng phát triển và giàu mạnh, em cũng có suy nghĩ và nguyện vọng như vậy đúng khơng?Ợ. Câu trả lời: Đúng chiếm 87,17%; phân vân: 8,15% và không đúng: 4.68%. Với nội dung: Mỗi khi được yêu cầu tham gia vào các hoạt động tình nguyện tại nơi cư trú, xã, phường, những nơi gặp nhiều khó khănỢ, sinh viên cho rằng: họ sẵn sàng và nhiệt tình tham gia: 86,12%; miễn cưỡng: 8,23%; tìm lắ do để từ chối: 5,67%. [55, tr. 124-125]. Hầu hết sinh viên hiện nay đều có những quan điểm đúng đắn, có thái độ rõ ràng, dứt khoát với những hành vi chống phá của các thế lực thù địch.
Có thể nói, việc phát huy tinh thần yêu nước, ý thức tự lực tự cường dân tộc, tinh thần dũng cảm, bất khuất trong việc bồi dưỡng niềm tin, lý tưởng chắnh trị xã hội, lý tưởng độc lập và CNXH, tinh thần xả thân, hi sinh vì Tổ quốc, vì nhân dân, có ý nghĩa vơ cùng quan trọng đối với cuộc sống của sinh viên. Điều đó giúp họ từng bước xây dựng thế giới quan, nhân sinh quan và những phẩm chất đạo đức mới, đây cũng là cơ sở, là động lực thôi thúc sinh viên quyết tâm phấn đấu rèn luyện, học tập, lao động, rèn đức, luyện tài, có nhân cách phong phú để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân, phục vụ đất nước, bảo vệ chủ quyền đất nước trong giai đoạn hội nhập quốc tế hiện nay.
ai là, Nhà trường chú ý thường xuyên đến giáo dục ý thức tự giác, cần cù,
sáng tạo, hoài bão lớn lao, tinh thần trách nhiệm trong học tập, lao động vì ngày mai lập thân, lập nghiệp.
Nhà trường chú ý hướng cho sinh viên phải nhận thức được rằng học tập và sáng tạo là nhiệm vụ hàng đầu và quan trọng nhất. Trong quá trình học tập, sinh viên khơng chỉ học những kiến thức có sẵn trong sách vở mà họ cịn phải biết khám phá những tri thức mới, biết chắt lọc những giá trị văn hóa có ắch cho cuộc sống, biết cách tiếp cận với khoa học công nghệ, tham gia nghiên cứu khoa học, học phải luôn đi đôi với hành.
Nếu như mục đắch lý tưởng sống của sinh viên trước kia là cố gắng học tập để phục vụ công cuộc giải phóng đất nước đem lại hịa bình độc lập cho dân tộc, th mục đắch lý tưởng sống của thế hệ sinh viên ngày nay là học tập để góp sức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN, nhanh chóng thốt khỏi nghèo nàn lạc hậu để tiến kịp các nước trong khu vực và trên thế giới, đồng thời làm giàu cho bản thân và gia đình.
Đối với sinh viên các tỉnh miền núi phắa Bắc, Đảng ủy và Ban giám đốc nhà trường nhấn mạnh đến lý tưởng, ước mơ, hoài bão lớn lao của sinh viên, ý thức học tập để xây dựng quê hương đất nước, bảo vệ đất nước nhanh chóng thốt khỏi nghèo nàn, lạc hậu tiến kịp các tỉnh miền xi.
Động cơ cịn thể hiện ở ý chắ học tập, đánh giá của một số cán bộ giảng dạy và cán bộ quản lý trong trường Đại học Tây Bắc có khoảng 30% sinh viên có ý thức học tập tắch cực, trên 40% sinh viên có thái độ học bình thường, trên 10% là ý thức học tập kém và trên 10% là không biểu hiện. Như vậy, tư tưởng bình quân chủ nghĩa trong ý thức học tập của sinh viên đã được khắc phục nhiều. Tỷ lệ sinh viên có ý thức học tập tắch cực, học lực khá, giỏi có chiều hướng tăng.
Qua kết quả bảng 2 cho thấy, những sinh viên đang học tập tại trường, mỗi người có thể có những mục đắch riêng, nhưng nhìn chung các em đã xác định được mục tiêu chắnh để học tập tại trường, có 88,7% sinh viên cho rằng các em học là để có nghề nghiệp ổn định, 79,3% sinh viên chọn học là để có thu nhập ni sống bản thân và gia đình. Chắnh nhờ việc xác định đúng động cơ học tập nên nhiều sinh viên đã chủ động, tự giác, sáng tạo trong việc học tập của mình.
Đảng ủy, Ban giám hiệu, Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chắ Minh, Hội sinh viên, phịng cơng tác sinh viên trong nhà trường, Đoàn Đại học Thái Nguyên phối hợp với tỉnh Đoàn Thái Nguyên, tổ chức nhiều hoạt động, phong trào thi đua với nội dung và hình thức phong phú cho sinh viên Đại học Thái Nguyên nói chung và sinh viên Đại học sư phạm Thái Nguyên nói riêng như: