CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Thực trạng công tác quản lý nhân lực tại trƣờng Cao đẳng Y-Dƣợc
3.2.3. Công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên
Song song với sự phát triển về số lƣợng, Nhà trƣờng cũng rất chú trọng đến việc làm thế nào để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên, nhất là đối với các giảng viên mới tuyển. Thực tiễn trong những năm qua cho thấy, nhà trƣờng đã khắc phục nhiều khó khăn, tận dụng các điều kiện thuận lợi để cử cán bộ GV đi học tập nâng cao trình độ, chuẩn bị cho chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng; khuyến khích, động viên CBGV vừa tham gia công tác vừa chủ động tích cực học tập tự bồi dƣỡng về chuyên môn nghiệp vụ.
- Đào tạo: trong những năm qua nhà trƣờng đã tích cực, chủ động đƣa đi đào tạo chuẩn hóa rất nhiều giảng viên để nâng cao chất lƣợng cho đội ngũ CBGV, cụ thể: trong 3 năm qua nhà trƣờng cử đi đào tạo theo các hình thức tập trung và tại chức gồm: NCS - 9 ngƣời, cao học - 17 ngƣời, đại học bằng 2 - 2 ngƣời. Đến nay đội ngũ giảng viên nhà trƣờng hiện có 228 ngƣời, trong đó có PGS: 3 ngƣời, TS: 24 ngƣời, Thạc sĩ: 115 ngƣời, ĐH: 84 ngƣời.
Bảng 3.10 Tổng hợp số lượng GV được đào tạo hàng năm
Trình độ Năm học
Nghiên cứu sinh Cao học Đại học (Bằng 2)
2015 - 2016 02 07 01
2016 - 2017 03 05 01
2017 - 2018 04 05 00
Cộng 09 17 02
(Nguồn: Phòng tổ chức cán bộ, trường Cao đẳng Y-Dược Asean)
- Bồi dƣỡng: song song với công tác đào tạo, việc tổ chức bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho ĐNGV cũng đƣợc nhà trƣờng quan tâm thực hiện nhƣ
bồi dƣỡng về chuyên môn, về nghiệp vụ sƣ phạm, chính trị, ngoại ngữ, tin học, kiến thức quản lý,… Các nội dung đào tạo, bồi dƣỡng đã mang lại hiệu quả khá tốt đối với ĐNGV về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, thể hiện sự nỗ lực, trách nhiệm và có kế hoạch của CBQL nhà trƣờng đối với công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV.
Bảng 3.11 Tổng hợp số lượng GV được bồi dưỡng hàng năm
Bồi dƣỡng
Năm học Chuyên môn Chính trị Ngoại ngữ Tin học
Nghiệp vụ SP SP 2015 – 2016 12 00 02 08 06 2016 – 2017 19 02 07 15 10 2017 – 2018 23 01 10 25 18 Cộng 54 03 19 48 34
(Nguồn: Phòng tổ chức cán bộ, trường Cao đẳng Y-Dược Asean)
Nhìn chung công tác đào tạo cán bộ trong những năm gần đây, đã có những chuyển biến tích cực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng đƣợc chuẩn hoá nâng cao. Tuy nhiên vẫn còn một số những tồn tại, hạn chế.
Thứ nhất, công tác đào tạo, bồi dƣỡng của nhà trƣờng, khoa chuyên môn chƣa đƣợc cụ thể hoá thành kế hoạch ngắn hạn, dài hạn. Phần lớn lãnh đạo các đơn vị chƣa thấy đƣợc nhu cầu cấp thiết phải nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên của mình, việc lựa chọn, bố trí sắp xếp giảng viên đi học tập, bồi dƣỡng chƣa hợp lý, chƣa kích thích đƣợc nhu cầu cần phải đào tạo, bồi dƣỡng của giảng viên.
Thứ hai, do chƣa có chế độ chính sách đãi ngộ thoả đáng, nguồn kinh phí chi cho công tác đào tạo, bồi dƣỡng còn hạn hẹp, nên không động viên đƣợc nhiều giảng viên đi học tập nâng cao trình độ. Mặt khác tình trạng phải dạy vƣợt định mức quá nhiều giờ không có thời gian đi học do tình trạng thiếu giảng viên.
Để khắc phục những hạn chế trên, phải quy hoạch một cách hợp lý, khoa học theo hƣớng chuẩn hoá, đồng bộ và cân đối vấn đề đào tạo, bồi dƣỡng và đào tạo lại giữa các đơn vị trên cơ sở xác định đúng mục tiêu, kế hoạch ngắn hạn, trung hạn và dài hạn.