sản phẩm.
Có đến 5 % số giáo viên trả lời là có thường xuyên sử dụng phương pháp đàm thoại với trẻ về chủ đề hoạt động, nội dung và cách thực hiện tạo ra pháp đàm thoại với trẻ về chủ đề hoạt động, nội dung và cách thực hiện tạo ra sản phẩm, 40 % số ý kiến là thỉnh thoảng và 30% số ý kiến là hiếm khi sử dụng. Trong thực tế mặc dù giáo viên có sử dụng biện pháp này nhưng với mức độ vẫn còn ít và hiệu quả của nó lại chưa cao. Và qua quan sát các tiết học của trẻ chúng tôi nhận thấy cách hỏi của giáo viên và cách trả lời của trẻ không có sự khác biệt, mặc dù mỗi tiết học là một chủ đề khác nhau. Như vậy sẽ gây nhàm chán , không thu hút chú ý và không tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động. Vì vậy, để phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ cần thường xuyên đàm thoại với trẻ về chủ đề, nội dung và cách thức thực hiện tạo ra sản phẩm.
- Sử dụng bài thơ, bài hát, ảnh … trong hoạt động.
Đây là biện pháp rất phù hợp với đặc điểm phát triển nhận thức của trẻ lứa tuổi mẫu giáo và với 30% số ý kiến là thường xuyên sử dụng. Tuy nhiên lứa tuổi mẫu giáo và với 30% số ý kiến là thường xuyên sử dụng. Tuy nhiên có đến 50% số ý kiến là thỉnh thoảng sử dụng và vẫn có đến 20% cho rằng hiếm khi sử dụng. Hầu hết các bài thơ, bài hát và ảnh giáo viên sử dụng phù hợp với nội dung hoạt động. Nhưng cần tăng cường mức độ sử dụng biện pháp này để mang lại hiệu quả cao nhất định trong việc phát huy tính sáng tạo cho trẻ.