Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm khi SP % SP % SP % 1 Lựa chọn chủ đề phù hợp với khả năng của trẻ 2 10 2 10 16 80
2 Đàm thoại với trẻ về chủ đề hoạt động, nội dung và cách thực hiện động, nội dung và cách thực hiện tạo ra sản phẩm.
5 25 9 45 6 30
3 Sử dụng bài thơ, bài hát, ảnh … trong hoạt động. trong hoạt động.
6 30 10 50 4 20
4 Tạo tình huống có vấn đề. 1 3 5 15 16 80
5 Giải quyết các tình huống nảy sinh trong khi thực hiện hoạt động trong khi thực hiện hoạt động
1 3 5 15 16 80
6 Gợi ý nhắc trẻ những tri thức đã biết và mở rộng hiểu biết của trẻ. biết và mở rộng hiểu biết của trẻ.
4 20 10 50 6 30
7 Nhận xét, đánh giá sản phẩm và khuyến khích động viên trẻ. khuyến khích động viên trẻ.
17 85 3 15
Nhìn vào bảng khảo sát thực trạng ta có nhận xét:
- Biện pháp lựa chọn chủ đề phù hợp với khả năng của trẻ.
Hầu hết giáo viên mầm non hiếm khi tự mình lựa chọn chủ đề phù hợp với khả năng của trẻ, có tới 80 % số giáo viên hiếm khi sử dụnglựa chọn chủ với khả năng của trẻ, có tới 80 % số giáo viên hiếm khi sử dụnglựa chọn chủ đề phù hợp với khả năng của trẻ, 20 % còn lại số giáo viên thỉnh thoảng hoặc hiếm khi sử dụng biện pháp này. Vì nếu có tự mình đưa ra một chử đề phù hộ với trẻ thì thường vào thời điểm dự giờ hoặc kiểm tra đánh giá. Khi đó giáo viên sẽ lựa chọn một trong số chủ đề có trong kế hoạch tổ chức hoạt động. Còn lại tât cả các giờ hoạt động khác là giáo viên tuân thủ theo kế hoạch của
nhà trường mà ban giám hiệu đã lựa chọn và đề ra từ đầu năm và áp dụng cho tất cả các lớp. Đây là một hạn chế trong phát huy tính sáng tạo của trẻ vì có tất cả các lớp. Đây là một hạn chế trong phát huy tính sáng tạo của trẻ vì có những trường hợp mà nội dung các chủ đề chưa phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ.