4 Ảnh hưởng bởi sự đánh giá, chỉ đạo của các cấp lãnh
2.1.5. Căn cứ vào điều kiện và phương tiện dạy học của nhà trường
Theo Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình GDMN mẫu giáo lớn (năm 2010) được tổ chức theo hướng tích hợp và tích hợp các chủ đề. Các chủ đề này khá linh hoạt trong việc bố trí thực hiện có thể tiến hành trước hay sau tùy thuộc vào điều kiện, cơ sở vật chất của từng trường.
Đối với trẻ mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú của trẻ theo phương châm “Học bằng chơi, chơi bằng học”. Chú trọng đổi mới môi trường giáo dục nhằm kích thích tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá thử nghiệm và sáng tạo trong các hoạt động nói chung cũng như hoạt động LQVT nói riêng một cách vui vẻ. Tổ chức hợp lý các hình thức hoạt động phù hợp với độ tuổi, khả năng của từng trẻ với nhu cầu hứng thú của trẻ và với điều kiện thực tế của từng địa phương. Điều kiện và phương tiện dạy học của nhà trường được đầy đủ sẽ tạo hứng thú cho trẻ trải nghiệm và hoạt động dưới nhiều hình thức đồng thời khơi dậy và phát triển những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho sự học tập suốt đời của trẻ. Tùy thuộc vào đặc điểm của từng trường, ở mỗi địa phương khác nhau mà giáo viên nên linh hoạt trong việc thiết kế các bài dạy khác nhau cho trẻ để đạt hiệu quả bài dạy tốt nhất.
2.2. Những nguyên tắc xây dựng một số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả hình thành biểu tượng kích thước cho trẻ 5 - 6 tuổi theo hướng tích hợp