Qua kết quả nghiên cứu của đề tài, có thể rút ra một số kết luận sau: 1 – Trò chơi vận động chiếm một vị trí vô cùng quan trọng trong đời sống của trẻ nhỏ. Với đặc điểm chung là đơn giản, dễ chơi, dễ hòa nhập, thông qua chơi mà trẻ học làm người. Trò chơi vận động cũng có ý nghĩa trong việc rèn luyện, củng cổ kỹ năng vận động cho trẻ. Việc thỏa mãn nhu cầu vận động của trẻ cũng chỉ có thể thực hiện được với điều kiện giáo viên phải thật linh tinh, sáng tạo và điều quan trọng là phải nắm vững kỹ năng tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động.
2 – Qua khảo sát thực trạng việc sử dụng trò chơi vận động ở trường mầm non, chúng tôi nhận thấy:
- Giáo viên còn chưa thực sự quan tâm đến trò chơi vận động nên chưa thấy được vai trò của nó trong quá trình giáo dục cho trẻ.
- Khi tổ chức trò chơi vận động cho trẻ cách thức hướng dẫn còn rập khuôn, máy móc, thiếu hẳn sự sáng tạo, linh hoạt nên không phát huy được hiệu quả giáo dục thể chất nói chung, kỹ năng vận động của trẻ nói riêng.
- Chưa có sự phối hợp một cách đồng bộ giữa gia đình, nhà trường, xã hội, nên quá trình tổ chức trò chơi vận động cho trẻ gặp khó khăn hơn.
3 – Từ kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn về việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4 – 5 tuổi, cho phép chúng tôi xây dựng các biện pháp rèn luyện kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 4 – 5 tuổi như sau:
Biện pháp 1: Sử dụng hợp lý địa điểm thiết bị dụng cụ phục vụ trò chơi phù hợp với kỹ năng vận động cần luyện tập
Biện pháp 2: Sử dụng thơ, chuyện, âm nhạc vào trong trò chơi
Biện pháp 3: Làm mẫu và giải thích trò chơi một cách rõ ràng, dễ hiểu Biện pháp 4: Tạo điều kiện cho trẻ được chơi nhiều lần, luân phiên vai chơi và phân phối thời gian chơi hợp lý
Biện pháp 5: Theo dõi và sửa sai cho trẻ
Biện pháp 6: Nhận xét, đánh giá, động viên, khuyến khích trẻ kịp thời
Các biện pháp rèn luyện kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trò chơi vận động có mối liên hệ mật thiết với nhau. Trong thực tiễn giảng dạy, giáo viên cần phối hợp sử dụng các biện pháp trên một cách linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tiễn và khả năng của từng trẻ.
4 – Kết quả thực nghiệm các biện pháp rèn luyện kỹ năng vận động cơ bản cho trẻ 4 – 5 tuổi thông qua trò chơi vận động đã chứng tỏ rằng:
Kỹ năng vận động cơ bản của trẻ đã được phát triển tốt hơn so với trước thực nghiệm và so với nhóm đối chứng
Việc khảo sát chọn mẫu thực nghiệm đã cho thấy chúng có mức độ tương đương nhau. Sự tương đương như vậy góp phần khẳng định độ tin cậy của việc chọn mẫu, các tiêu chí đánh giá kỹ năng vận động cơ bản của trẻ.
Các biện pháp có tính khả thi hơn nếu giáo viên nắm được và sử dụng chúng linh hoạt thì kỹ năng vận động cơ bản của trẻ 4 – 5 tuổi sẽ đạt hiệu quả cao hơn.