- Nguyên nhân chủ quan:
2.1.2. Dựa vào nhu cầu lĩnh hội tri thức về thế giới xung quanh của trẻ.
Nhu cầu nhận thức là nhu cầu vốn có ở con người. Nó xuất hiện ở trẻ ngay từ khi sinh và phát triển mạnh ở lứa tuổi mẫu giáo.
Biểu hiện đầu tiên của nhu cầu này là mong muốn có được ấn tượng về sự vật, hiện tượng xung quanh bằng những nỗ lực nhận thức đầu tiên của trẻ. Cơ sở sinh học của nó là phản xạ tìm tòi định hướng. Nhờ sự kích hoạt của các
phản xạ này, trẻ bắt đầu lĩnh hội được các đặc điểm, tính chất của sự vật và mối quan hệ giữa chúng.
Nhu cầu có được những ẫn tượng đầu tiên về sự vật hiện tượng đã tạo ra tính ham hiểu biết ở trẻ. Ở trẻ mầm non, phản xạ này được thể hiện rõ ở việc trẻ liên tục đặt ra các câu hỏi cho người lớn: “ Đây là cái gì? Nó như thế nào? Tại sao như vậy?...”. Nội dung các câu hỏi của trẻ rất đa dạng, bao trùm mọi lĩnh vực tri thức. Tính chất các câu hỏi phụ thuộc vào lứa tuổi. Trẻ dưới 3 tuổi thường đặt ra các câu hỏi để thỏa mãn sự tò mò của chúng về tên gọi, đặc điểm bên ngoài của sự vật, hiện tượng như: Ai đấy? Cái gì? Như thế nào?. Nhu cầu ham hiểu biết đã kích thích hứng thú nhận thức ở trẻ. Nó thể hiện ở mong muốn biết cái mới, làm rõ cái chưa biết về đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng xung quanh, muốn tìm hiểu bản chất của sự vật, hiện tượng và mối quan hệ giữa chúng. Hứng thú nhận thức thôi thúc trẻ tìm cách thỏa mãn, tạo ra khoái cảm, sự thích thú và có khả năng huy động sinh lực một cách tối đa để cố gắng đạt mục đích. Hứng thú nhận thức của trẻ thường được thể hiện trong các hoạt động đặc trưng của lứa tuổi như vui chơi, học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày.
Nhu cầu nhận thức của trẻ xuất hiện rất sớm và ngày càng đạt được mức đô phát triển cao không chỉ phụ thuộc vào đặc điểm riêng của trẻ mà chịu ảnh hưởng của những tác động của môi trường xung quanh. Do vậy, trong quá trình tổ chức các hoạt động và sinh hoạt hàng ngày của trẻ, người lớn cần tạo mọi cơ hội cho nhu cầu của trẻ được bộc lộ tìm cách phát triển chúng thông qua các hoạt động hấp dẫn ở trường mầm non