- Nguyên nhân chủ quan:
2.2.5. Biện pháp 5:Sử dụng nhiều trò chơi phát triển ngôn ngữ trong tiết học làm quen với môi trường xung quanh.
học làm quen với môi trường xung quanh.
* Mục đích – Ý nghĩa:
Việc tích hợp các trò chơi phát triển ngôn ngữ vào các bài dạy phù hợp giáo dục trẻ một cách có hệ thống có kế hoạch. Nhằm tạo cho cô và trẻ mối quan hệ mật thiết, gần gũi, quan tâm, tạo cơ hội cho trẻ thực hiện tốt nhiệm vụ của mình khi tham gia vào hoạt động.
Không khí tiết học vui vẻ, thoải mái trong hoạt động là điều kiện tốt kích thích trẻ tham gia vào hoạt động đẩy mạnh việc thực hiện giao tiếp, trò chuyện, trao đổi cho trẻ. Từ đó nâng cao hiệu quả của hoạt động.
* Cách tiến hành:
Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ ở lứa tuổi mầm non, vì lứa tuổi này học mà chơi, chơi mà học, trẻ lĩnh hội kinh nghiệm, tri thức thông qua hoạt động vui chơi. Chơi đối với trẻ không chỉ đơn thuần là giải trí, thư giãn, mà có liên quan đến việc phát triển ngôn ngữ và trí tuệ cho trẻ. Đặc biệt, nó
mang tính giáo dục cao, qua trò chơi trẻ thể hiện được kỹ năng chơi. Trẻ được phát triển ngôn ngữ và thể hiện được ngữ điệu. Thông qua việc hòa thuận vai chơi trong nhóm, trẻ tự suy nghĩ, nghĩ ra cái mới trong vai chơi của mình. Khi trẻ nhập vai trẻ sử dụng vốn từ ngữ của mình để thể hiện tâm trạng, cảm xúc, thái độ một cách tự nhiên nhất. Qua đó, giáo viên luôn theo dõi hành động của trẻ, quan tâm kịp thời để chỉnh sửa, bổ sung kiến thức về vốn từ cho trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ được mạch lạc, chính xác và rõ ràng.
Giáo viên có thể sử dụng một số trò chơi để làm tăng vốn từ cho trẻ. * Trò chơi 1: “Chiếc túi kì lạ”
- Mục đích: Giúp trẻ phân biệt và rèn luyện phát âm cho trẻ gọi tên của đồ vật ( hoa quả)
- Nội dung: Cho trẻ tiếp xúc với đối tượng qua các giác quan, dùng tình huống chơi để luyện phát âm và gọi tên đồ vật.
- Cách tiến hành:
+ Chuẩn bị: Các loại đồ chơi hoặc vật thật: các loại hoa quả như: quả khế, quả chuối, rau bắp cải… đựng trong một cái túi.
- Cách chơi:
+ Lần đầu: Cô cho trẻ nhắm mắt lại, không nhìn vào túi lấy vật theo yêu cầu của cô, lấy vật ra ngoài túi rồi phát âm tên của vật (hoa quả).
Ví dụ: Hãy lấy cho cô quả khế.
+ Trẻ không nhìn vào túi lấy quả khế và nói: quả khế.
+ Lần sau: Những lần sau nâng mức độ chơi bằng cách cô miêu tả vật, trẻ tự tưởng tượng xem trong đó là vật gì? Và nói vật theo sự miêu tả của cô và nói tên vật.
Ví dụ: Hãy lấy cho cô loại rau hình tròn. Trẻ lấy cái ca và nói rau bắp cải.
Hoặc hãy lấy cho cô các loại quả, loại rau mà chúng mình được ăn hàng ngày.
Trẻ lấy “ quả chuối” và “ củ su hào” Giơ “ quả chuối” và nói quả chuối Giơ “ củ su hào” và nói củ su hào. * Trò chơi 2: “Hái hoa”
- Mục đích:
+ Giúp trẻ phân biệt các loại hoa.
+ Phát triển vốn từ, luyện phát âm cho trẻ qua tên gọi.
- Nội dung: Cho trẻ tiếp xúc với đối tượng, dùng tình huống trò chơi để trẻ phát âm các từ: Hoa hồng, hoa cúc, hoa sen, hoa đồng tiền.
- Cách tiến hành:
+ Chuẩn bị: Giáo viên 4 chậu ( lọ) hoa hoặc lẵng hoa sen, đồng tiền, hoa dồng, hoa cúc, (hoa sen trong chậu nước làm đầm sen), tranh lô tô về một số loài hoa.
+ Cách chơi: Cô cho trẻ ngồi hình vòng cung và phổ biến cách chơi. Cô đặt các chậu hoa, lãng hoa đã chuẩn bị. Cô yêu cầu trẻ hái hoa theo yêu cầu của cô và nói tên hoa.
Cô miêu tả chậu hoa, cho trẻ chọn tranh lô tô đúng loại hoa cô miêu tả và nói tên hoa.
* Trò chơi 3: “ Trồng cây hái quả”
- Nội dung: Cho trẻ tiếp xúc với đối tượng, bằng tình huống chơi nhớ được các màu xanh, đỏ, vàng và gọi tên các loại quả, các màu đó.
- Cách tiến hành:
+ Chuẩn bị: Các cây nhựa có quả gần gũi với trẻ: Na, chuối, cam, cà chua, tranh chụp một số loại quả.
+ Cách chơi:
Lần 1: Cô cho trẻ ngồi vòng cung và nói cách chơi. Cô yêu cầu trẻ vào vườn quả và hái quả theo yêu cầu của cô.
Cô yêu cầu trẻ quan sát và nói tên quả, màu sắc của quả. Lần 2: Cô mô tả ( một loại quả hoặc 2 loại quả).
Yêu cầu trẻ hái quả theo sự mô tả, mô phỏng của cô. Trẻ nói tên quả và màu sắc.
Ví dụ: Hãy hái cho cô quả tròn, vỏ sần, ăn chua, có hạt. Trẻ hái quả cam và nói quả cam
Cô hỏi: Quả cam này màu gì? Trẻ nói quả cam này màu xanh. * Trò chơi 4: “ Bắt trước tiếng kêu”
- Mục đích: Luyện cho trẻ phát âm những từ khó “ meo meo”, “ ò ó o”. - Nội dung: Dùng tình huống chơi để dạy trẻ phát triển vốn từ, bắt chước tiếng kêu của các con vật, con gà, chon mèo…
- Cách tiến hành:
+ Chuẩn bị: Con gà trống, con mèo, ( đồ chơi); tranh: Con gà trống, con mèo.
Hôm nay cô giáo đến tặng chúng mình một hộp quà to, chúng mình cùng đoán và nói xem đó là quà gì nhé! Cô lấy con gà trống ra và hỏi:
Đây là gì?,
Con gà trống kêu như thế nào?
Các con hãy làm tiếng kêu của con gà trống: “ ò ó o”. Tiếp tục cô lấy con mèo ra tiếng mèo kêu “ meo meo”. Trẻ làm tiếng mèo kêu. Trẻ bắt chước tiếng kêu tất cả các con vật là đồ chơi đang chạy.
Bây giờ cô và các con hãy chọn đồ chơi này để chơi nhé! Các con sẽ chọn con vật nào? Con mèo đây rồi? Con mèo kêu như thế nào? ( meo meo), các con hãy bắt trước tiếng kêu của con mèo.
Cô lần lượt cho trẻ bắt chước tiếng kêu con mèo “ meo meo”, tiếng gà trống “ ò ó o”.
Cô cho cả lớp, tổ, cá nhân bắt chước tiếng kêu của con vật, gà trống, con mèo. Giáo viên khuyến khích trẻ chơi giỏi.
Khi trẻ đã biết chơi, cô có các bức tranh con gà trống, con mèo. Cho trẻ lên lấy tranh và bắt chước tiếng kêu theo yêu cầu của cô.
Ví dụ: Lấy cho cô tranh con gà trống và làm tiếng kêu. * Trò chơi 5: “ Chuyển thú về rừng”
- Mục đích: Giúp trẻ phát triển vốn từ, phát âm đúng tên các con vật, ghép từ thành câu đơn.
- Nội dung: Cho trẻ tiếp xúc với đối tượng. Dùng tình huống trò chơi để phát triển vốn từ và ghép từ thành câu đơn.
- Cách tiến hành:
+ Chuẩn bị: Một số rối (tranh ảnh) là các con thú, 1khu rừng cây nhựa, 10 chiếc vòng thể dục.
+ Luật chơi: Cho trẻ tiếp xúc với đối tượng Trẻ xếp thành hai tổ thi đua nhau.
Mỗi tổ bật qua 5 vòng thể dục, chuyển thú về rừng. Sau đó nói tên các con vật đã chuyển được và nói được 4 đặc điểm nổi bật của con vật đó? (ăn cỏ, trèo cây, hái quả,…) và đem số con vật chuyển vào rừng của mỗi tổ để phân xem đội nào thắng.
Ví dụ: Con thỏ - đang ăn cỏ
Giờ học làm quen với môi trường xung quanh giúp trẻ tiếp xúc với các sự vật, hiện tượng, biết được những đặc điểm, cấu tạo, dấu hiệu, hình dạng, chất liệu,… của sự vật. Từ đó hình thành các biểu tượng đúng đắn về các sự vật, hiện tượng xung quanh và trẻ được nói những điều trẻ biết. Như vậy, ở những giờ học này, trẻ được rèn luyện kĩ năng phát âm, rèn luyện câu theo cấu trúc ngữ pháp và vốn từ của trẻ tăng lên rất nhanh, tạo điều kiện phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ.
Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua các trò chơi này, đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có cách cư sử đặc biệt đối với học sinh. Đó là thái độ nâng đỡ, khích lệ, thông cảm, luôn nhấn mạnh vào những thành công của trẻ. Đồng thời người giáo viên mầm non phải biết làm việc kiên trì, tỉ mỉ, biết tổ chức quá trình dạy học kết hợp với vui chơi. Nắm được các đặc điểm của học sinh để bình tĩnh trước những lỗi nói của các em.
* Điều kiện vận dụng:
Như vậy, việc lựa chọn những trò chơi trong hoạt cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh phù hợp với nội dung phát triển vốn từ cho trẻ có vai trò vô cùng quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp tới hiệu quả giáo dục. Vì vậy, giáo viên phải lựa chọn những trò chơi phù hợp với nội dung phát triển vốn từ cho trẻ, phù hợp với hứng thú, kinh nghiệm và khả năng nhận thức của trẻ, gần gũi quen thộc với cuộc sống của trẻ, đồng thời chứa đựng những diều mới
mẻ, hấp dẫn, lôi cuốn trẻ tham gia vào trò chơi một cách thích thú tích cực, kích thích sự tìm tòi khám phá của trẻ, giúp trẻ nâng cao nhận thức, hình thành kỹ năng và thái độ đúng đắn.