. Biểu đồ 31: Phát triển vốn từ cho trẻ 3– 4tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh trên hai nhóm ĐC và TN
3.6.1.3. Mức độ phát triển vốn từ của trẻ 3– 4tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh của 2 nhóm ĐC và TN trước
động làm quen với môi trường xung quanh của 2 nhóm ĐC và TN trước thực nghiệm
Được thể hiện thông qua số liệu ở bảng 3.3
Bảng 3.3. Mức độ phát triển vốn từ của trẻ 3 – 4 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh của 2 nhóm ĐC và TN trước thực nghiệm Xếp loại Nhóm Tốt Khá TB X SL % SL % SL % ĐC 8 27 10 33 12 40 1.7 TN 9 30 11 37 10 33 1.9
Kết quả đo đầu vào trước thực nghiệm cho thấy:
- Mức độ phát triển vốn từ của trẻ ở hai nhóm ĐC và TN trước thực nghiệm có sự chênh lệch nhau ở từng mức độ, tuy nhiên sự chênh lệch này là không đáng kể. Cụ thể như sau: Ở nhóm ĐC số trẻ đạt loại tốt và khá chiếm 60%, nhóm TN chiếm 67% (chênh lệch là 6%); số trẻ đạt loại trung bình ở nhóm ĐC chiếm 40% còn nhóm TN chiếm 33% (chênh lệch là 7%).
Như vậy, mức độ phát trển vốn từ cho trẻ 3 – 4 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh ở hai nhóm ĐC và TN trước thực nghiệm là tương đương nhau và đều ở mức độ thấp. Thể hiện qua biểu đồ 3.3
như sau:
Biểu đồ 3.3: Mức độ phát triển vốn từ của trẻ 3 – 4 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh của 2 nhóm ĐC và TN trước TN
Mức độ phát triển vốn từ của trẻ ở hai nhóm ĐC và TN trước thực nghiệm là tương đương nhau và đều ở mức độ thấp.
Như vậy, qua phân tích số liệu thống kê về hiệu quả phát triển vốn từ cho trẻ ở hai nhóm ĐC và TN trước thực nghiệm ở từng tiêu chí trên cho thấy: Có sự chênh lệch nhau về hiệu quả giáo dục giữa các tiêu chí
Qua đó chúng tôi rút ra kết luận: Hiệu quả phát triển vốn từ cho trẻ 3 -4 tuổi thông qua hoạt động làm quen với môi trường xung quanh ở hai nhóm ĐC và TN đều ở mức độ thấp. Hiện nay, các trường mầm non vẫn coi trọng việc cung cấp kiến thức nhiều hơn là cho trẻ được rèn luyện. Ngoài ra còn có một số lượng lớn các trẻ mặc dù có hiểu biết ở mức độ cao nhưng khả năng thực hiện lại thấp hơn và ngược lại, có nhiều trẻ có hiểu biết ở mức độ thấp nhưng khả năng thực hiện lại cao hơn. Điều này cho thấy, thực tế phát triển vốn từ cho trẻ ở trường mầm non còn chưa có hệ thống, chưa có sự hợp lý trong việc cung cấp kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho trẻ. Vì vậy dẫn đến hiệu quả vốn
0 2 4 6 8 10 12 14 Tốt Khá Trung Bình ĐC TN
từ của trẻ còn ở mức độ thấp.