- Nguyên nhân chủ quan:
3.4.1. Tiêu chí đánh giá.
*Tiêu chí 1: Mức độ phát triển số lượng từ của trẻ. + MĐ1: Tốt (3 điểm)
- Số lượng từ trẻ tăng nhanh, trẻ tích cực giao tiếp với mọi người, sử dụng được nhiều từ , câu đầy đủ.
- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động cùng cô và các bạn nhằm phát triển vốn từ.
+ MĐ2: Khá (2 điểm)
- Số lượng từ của trẻ phát triển nhưng còn chậm.
- Trẻ giảm dần việc phát triển vốn từ, không hứng tích cực tham gia các hoạt động nhằm phát triển vốn từ.
+ MĐ3: Trung bình (1 điểm)
- Trẻ cho rằng phát tiển vốn từ không cần thiết, không quan trọng, trẻ tham gia bắt buộc.
*Tiêu trí 2: Khả năng sử dụng vốn từ trong giao tiếp ( 3 điểm) + MĐ 1: tốt (3 điểm)
- Trẻ mạnh dạn, tự tin, chủ động sử dụng vốn từ khi giao tiếp với mọi người xung quanh, biết trả lời các câu hỏi của giáo viên
+ MĐ 2: Khá (2 điểm)
- Trẻ sử dụng vốn từ chưa được chủ động trong giao tiếp và trả lời đúng các câu hỏi khi có sự gợi ý của giáo viên.
+ MĐ 3: Trung bình (1 điểm)
- Trẻ ngại giao tiếp và không trả lời các câu hỏi của giáo viên.
* Tiêu chí 3: Mức độ sử dụng đúng các từ loại như: Danh từ, động từ, tính từ. + MĐ1: Tốt (3 điểm)
- Trẻ sử dụng đúng các từ loại trong các tình huống tương đối tốt + MĐ2: Khá (2 điểm)
- Trẻ sử dụng từ loại đôi lúc còn chưa chính xác có sự nhầm lẫn. + MĐ3: Trung bình (1 điểm) - Trẻ sử dụng từ loại còn chưa chính xác 3.4.2. Thang đánh giá. - Mức độ trung bình : ≤ 5 điểm - Mức độ khá: Từ 6 - 9 điểm - Mức độ tốt: Từ 10 - 12 điểm 3.5. Cách tiến hành thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành trên 2 lớp, một lớp thể nghiệm và một lớp đối chứng, mỗi lớp là 10 cháu có cả nam và nữ, trình độ nhận thức và sức khỏe của các cháu đồng đều nhau. Lớp thực nghiệm dạy theo giáo án tôi soạn, lớp đối chứng dạy theo giáo án của cô giáo.