187 2: 26 = 72 GV: Có thể giải theo cách khác không?
3.3.2. Tiến hành thử nghiệm
Chúng tôi tiến hành dạy 3 tiết thử nghiệm tại lớp 4B trường tiểu học Phong Châu - sử dụng giáo án được thiết kế theo hướng sử dụng một số biện pháp nhằm giúp đỡ học sinh yếu kém toán. Còn lớp đối chứng thì vẫn dạy bình thường - sử dụng giáo án do giáo viên soạn.
Việc tổ chức thử nghiệm được tiến hành theo kế hoạch đã lập từ trước và theo các bước:
+ Cho học sinh làm bài kiểm tra đầu vào (bài kiểm tra số 1). Nội dung bài kiểm tra (phụ lục). Bài kiểm tra nhằm giúp chúng tôi nắm được trình độ kiến thức, kỹ năng của học sinh.
+ Tiến hành dạy 3 bài như trong phần nội dung thử nghiệm. Nội dung giáo án (trong phụ lục).
Bài 1: Tiết 119 - Phép trừ phân số (tiếp theo)
Mục đích: Giúp học sinh nhận biết phép trừ hai phân số khác mẫu số. Đồng thời biết cách thực hiện phép trừ hai phân số khác mẫu số.
Bài 2: Tiết 121 - Luyện tập chung
Mục đích: Giúp học sinh củng cố về phép cộng, phép trừ phân số. Đồng thời bước đầu biết thực hiện phép cộng ba phân số.
Mục đích: Giúp học sinh nhận biết ý nghĩa phép nhân hai phân số thông qua tính diện tích hình chữ nhật. Đồng thời biết cách thực hiện phép nhân hai phân số.
+ Cho học sinh làm bài kiểm tra đầu ra (bài kiểm tra số 2) để kiểm tra kết quả thử nghiệm. Nội dung bài kiểm tra (phụ lục).
Sau thời gian tiến hành thử nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra cả hai lớp thử nghiệm và đối chứng với cùng một nội dung kiểm tra.
Sau quá trình kiểm tra, dựa vào kết quả điều tra, chúng tôi tiến hành xử lý, so sánh với kết quả kiểm tra đầu vào. Trên cơ sở đó rút ra tính khả thi của đề tài: “Một số biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém trong quá trình dạy học Toán lớp 4” mà chúng tôi đã đề ra.