mẫu giỏo lớn (5-6 tuổi) thụng qua trũ chơi lắp ghộp, xõy dựng
2.2.6.1. í nghĩa của biện phỏp
Cỏc nhà nghiờn cứu lớ luận và thực tiễn về trũ chơi đều thừa nhận rằng, trũ chơi chỉ xuất hiện trong trường hợp trẻ cú biểu tượng rừ ràng, cụ thể về một số sự kiện hay hiện tượng nào đú mà trẻ hứng thỳ và tỏc động đến tỡnh cảm của trẻ. Cho nờn để phỏt huy tớnh TL của trẻ trong hoạt động vui chơi cần hỡnh thành cho trẻ những biểu tượng về cuộc sống xung quanh. Khi trẻ cú những biểu tượng rừ ràng, cụ thể, phong phỳ về cỏc sự kiện, hiện tượng về đời sống xó hội trẻ sẽ chủ động độc lập tham gia vào trũ chơi, hiểu được ý nghĩa, nội dung mỗi trũ chơi và biết cỏch thực hiện cỏc thao tỏc, hành động khi chơi.
2.2.6.2. Nội dung
Khi tham gia chơi cỏc TCLG, XD đề phải vận dụng kinh nghiệm của mỡnh để giải quyết nhiệm vụ chơi vỡ vậy khụng cú kinh nghiệm thỡ trẻ khụng thể tiến hành cuộc chơi, nhu cầu chơi của trẻ khụng được thỏa món. Chớnh vỡ vậy, chuẩn bị làm giàu kinh nghiệm cho trẻ là một trong những nội dung quan
trọng khi tổ chức TCLG, XD nhằm phỏt huy tớnh TL cho trẻ. Giỏo viờn cần căn cứ vào nội dung chơi trong cỏc chủ đề giỏo dục trong kế hoạch và căn cứ vũa vốn hiểu biết của trẻ như hứng thỳ, nhu cầu chơi của trẻ, để lờn kế hoạch bồi dưỡng làm giàu kinh nghiệm cho trẻ.
2.2.6.3. Cỏch tiến hành
Trước khi chuyển sang một chủ đề chơi mới, trũ chơi mới, giỏo viờn dành thời gian 1 hoặc 2 buổi (chủ yếu là buổi chiều) để trao đổi, trũ chuyện về nội dung của cỏc trũ chơi, cỏch thức thực hiện khi tiến hành chơi.
Sử dụng tranh ảnh, bằng cỏc cõu chuyện, cõu đố cú nội dung gắn với từng mảng hoạt động của đời sống xó hội như: Chỳ cụng an, bỏc sĩ, cụ giỏo… để trẻ đoỏn xem đú là ngành nghề gỡ? Từ đú giỳp trẻ nhỡ lại cụng việc của người lớn trong xó hội, giỳp trẻ nảy sinh ý đồ chơi, là cơ sở để trẻ tự mỡnh thể hiện sản phẩm lắp ghộp, xõy dựng một cỏch sỏng tạo.
Để cung cấp kinh nghiệm cho trẻ giỏo viờn cần làm những việc sau: - Tổ chức cuộc trũ chuyện với trẻ theo chủ đề giỏo dục trong kế hoạch.
- Tổ chức cho trẻ đi tham quan những địa điểm liờn quan đến chủ đề chơi, nội dung của từng trũ chơi. Cú thể cho trẻ xem băng hỡnh, phim, tranh ảnh, thụng qua việc đọc, kể chuyện cho trẻ nghe cú nội dung liờn quan đến chủ đề chơi. Thụng qua tiết học, đặc biệt cỏc tiết học cho trẻ làm quen với mụi trường xung quanh và tiết học cho trẻ làm quen với tỏc phẩm văn học làm cho vốn kinh nghiệm của trẻ thờm phong phỳ.
Như vậy, tựy vào điều kiện cụ thể, giỏo viờn cú thể lựa chọn cỏc biện phỏp khai thỏc mở rộng vốn hiểu biết, chuẩn bị kinh nghiệm cho trẻ, cú như vậy trẻ mới cú những hiểu biết nhất định để tự mỡnh tiến hành cỏc thao tỏc, hành động vai chơi, tự giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong trũ chơi.