1. KẾT LUẬN
- Tớnh TL là một phẩm chất trung tõm của nhõn cỏch con nời được hỡnh thành trong quỏ trỡnh hoạt động khỏc nhau. Phỏt huy tớnh TL cho trẻ mẫu giỏo 5 – 6 tuổi trong hoạt động vui chơi mà trung tõm là TCLG, XD là nhiệm vụ quan trọng ở trường MN. Trẻ được tự do lựa chơi theo nhu cầu và hứng thỳ riờng, phỏt huy vai trũ chủ động TL trong cỏc trũ chơi.
- Thực tiễn ở trẻ mẫu giỏo 5 – 6 tuổi đó cú những phỏt triển nhất định về phẩm chất này. Trong cỏc trường MN giỏo viờn đó nhận thức được sự cần thiết phải GDTTL cho trẻ, họ cũng đó sử dụng một số biện phỏp để phỏt huy tớnh TL cho trẻ. Tuy nhiờn sự vận dụng cỏc biện phỏp cũn rất hạn chế, chưa hệ thống, cũn ỏp đặt trẻ vỡ vậy trẻ thụ động, thiếu tự tin và chưa phỏt huy được phẩm chất này trong TCLG, XD.
- Để GDTTL cho trẻ mẫu giỏo 5 – 6 tuổi thụng qua TCLG, XD cần xõy dựng được cỏc biện phỏp giỏo dục khoa học. Cỏc biện phỏp đú phải đảm bảo cỏc nguyờn tắc cơ bản như: Hướng tới mục đớch hỡnh thành, phỏt triển tớnh TL núi riờng và nhõn cỏch của trẻ núi chung; cỏc biện phỏp phải phự hợp với đặc điểm tõm sinh lớ của trẻ; tạo điều kiện về vật chất tinh thần để trẻ hoạt động TL. Theo đú chỳng tụi đề xuất 9 BPGDTTL cho trẻ thụng qua TCLG, XD. Đú là cỏc biện phỏp:
+ Sưu tầm và lựa chọn TCLG, XD phự hợp với nội dung GDTTL cho trẻ mẫu giỏo lớn (5 – 6 tuổi).
+ Tạo mụi trường chơi phự hợp, hấp dẫn đối với trẻ.
+ Tạo ra cỏc tỡnh huống cú vấn đề hướng trẻ vào nội dung GDTTL trong TCLG, XD.
+ Tạo mối quan hệ thõn tỡnh giữa cụ và trẻ. + Cung cấp kinh nghiệm cho trẻ.
+ Tạo cho trẻ quyền tự quyết định vai chơi mà trẻ thớch. + Luụn ủng hộ những sỏng kiến của trẻ.
+ Luõn chuyển vai chơi để tạo điều kiện cho trẻ được rốn luyện tớnh tự lập nhiều hơn.
+ Kiểm tra, đỏnh giỏ quỏ trỡnh chơi và kết quả chơi của trẻ.
Cỏc biện phỏp trờn cú mối quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ cho nhau. - Thử nghiệm sư phạm cỏc biện phỏp giỏo dục đó đề xuất và kết quả thử nghiệm thu được đó chứng minh đỳng đắn cỏc giả thuyết khoa học của đề tài là nếu vận dụng một cỏch linh hoạt cỏc biện phỏp trờn vào quỏ trỡnh tổ chức TCLG, XD cho trẻ thỡ sẽ phỏt huy được tớnh TL của trẻ mẫu giỏo 5 – 6 tuổi trong quỏ trỡnh chơi.
2. KIẾN NGHỊ
- Chỳ trọng và tăng cường cụng tỏc giỏo dục phẩm chất TL cho trẻ mẫu giỏo núi chung và cho trẻ mẫu giỏo 5 – 6 tuổi núi riờng, cần cụ thể húa nhiệm vụ, nội dung giỏo dục tớnh TL cho trẻ trong trương trỡnh chăm súc và giỏo dục trẻ MN.
- Xõy dựng chương trỡnh giỏo dục MN cần biờn soạn cỏc tài liệu hướng dẫn giỏo viờn thực hiện cỏc phương phỏp, biện phỏp tổ chức hướng trũ lắp ghộp, xõy dựng cho trẻ từng độ tuổi nhằm giỏo dục toàn diện cho trẻ.
- Giỏo viờn MN phải thường xuyờn học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, nhận thức đỳng bản chất của TCLG, XD, tụn trọng tớnh tự do, tự nguyện và nhu cầu vui chơi cuả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ chơi để trẻ cú cơ hội, điều kiện phỏt triển cỏc phẩm chất núi chung và phẩm chất tự lập núi riờng trong TCLG, XD.
- Trong phạm vi của đề tài, kết quả nghiờn cứu mới chỉ là phỏt huy tớnh TL của trẻ trong TCLG, XD đề nghị cần tiếp tục nghiờn cứu, hoàn thiện thờm cỏc biện phỏp phỏt huy tớnh TL cho trẻ mẫu giỏo trong cỏc hoạt động giỏo dục khỏc ở trường MN.
TÀI LIỆU THAM KHẢO