7.2.3 .Phương pháp đàm thoại
9. Cấu trúc của khóa luận
2.3. Một số biện pháp tổ chức thí nghiệm khám phá môi trường xung
2.3.4. Biện pháp 4: Tạo môi trường hoạt động phù hợp, hấp dẫn đối với trẻ
a. Mục đích
Hoạt động phù hợp, hấp dẫn trẻ là môi trường phải đảm bảo sự an toàn và thuận lợi cho trẻ trong quá trình hoạt động, đồng thời việc bố trí môi trường hoạt động phải đảm bảo tính thẩm mỹ và mang tính gợi mở nhằm gây hứng thú cho trẻ và phát huy tối đa tính tích cực, sáng tạo của trẻ trong hoạt động. Đồng thời, giúp trẻ dễ dàng hơn, thuận lợi hơn khi sử dụng các đồ dùng đồ chơi để thực hiện hoạt động, khi hợp tác với bạn nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ.
b. Ý nghĩa
Khi nhận thức một sự vật hiện tượng của thế giới xung quanh, trẻ không phân biệt rạch ròi từng chi tiết đơn lẻ của sự vật, hiện tượng mà có cái nhìn bao quát toàn bộ sự vật, hiện tượng đó trong một chỉnh thể trọn vẹn. Vì vậy, việc tạo môi trường hoạt động (xắp xếp và tổ chức không gian hoạt động) cho trẻ đảm bảo sự phù hợp (an toàn, thuận lợi, hợp lý, hài hoà) trong một tổng thể thống nhất là vô cùng cần thiết khi tổ chức giáo dục tính tự lập cho trẻ thông qua hoạt động thí nghiệm khám phá môi trường xung quanh.
Trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi rất thích những đồ dùng, đồ chơi đẹp. Vì vậy, việc tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ với sự sắp xếp hợp lý các phương tiện như tranh ảnh, mô hình, búp bê,… thành một tổng thể trọn vẹn, hài hoà sẽ lôi cuốn, hấp dẫn trẻ đến với hoạt động một cách tự nhiên, hiệu quả. Môi trường hoạt động đầy đủ và đa dạng các đồ dùng, đồ chơi sẽ giúp trẻ có thể chủ động hơn trong quá trình hoạt động. Trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi còn rất non nớt, kinh nghiệm của trẻ còn ít ỏi. Vì vậy, môi trường hoạt động được bố trí an toàn sẽ tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, tự tin trong quá trình tham gia hoạt động. Đồng thời, môi trường để trẻ hoạt động được sắp xếp thuận lợi sẽ giúp trẻ giải quyết các nhiệm vụ một cách nhanh chóng hơn, dễ dàng hơn.
c. Cách tiến hành
Việc tạo môi trường hoạt động phù hợp, hấp dẫn trẻ được tiến hành như sau: - Lựa chọn không gian, địa điểm phù hợp để tổ chức hoạt động cho trẻ
không gian phải sạch sẽ, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa động, đủ rộng, đủ ánh sáng để trẻ có thể thực hiện hoạt động thật thoải mái, không gian phải đảm bảo thuận lợi cho việc bao quát trẻ trong suốt quá trình hoạt động của trẻ.
- Lựa chọn các phương tiện, đồ dùng, đồ chơi đa dạng nhưng có cấu trúc đơn giản, dễ sử dụng, và có kích cỡ phù hợp với trẻ, đảm bảo tính thẩm mỹ (màu sắc hài hoà, cân đối…), phù hợp với chủ đề, nội dung hoạt động và nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ trong hoạt động.
- Góc hoạt động phải được trang trí đẹp làm nổi bật chủ đề hoạt động và nội dung giáo dục tính tự lập nhằm kích thích sự chú ý và hứng thú của trẻ, hướng trẻ tới ý tưởng hoạt động, nội dung hoạt động phù hợp.
+ Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ phải được bố trí đầy đủ ở các hoạt động, phù hợp với nội dung của từng hoạt động. Các đồ dùng, đồ chơi được sắp xếp trên bàn hoặc các giá đồ chơi phải vừa tầm với của trẻ để trẻ dễ dàng lấy chúng khi cần thiết. Việc sắp xếp đồ dùng, đồ chơi phải mang tính gợi mở nhằm kích thích sự chú ý của trẻ tới nội dung giáo dục tính tự lập trong hoạt động, đồng thời kích thích sự tích cực tìm tòi và sáng tạo ở trẻ. Ngoài ra, cần có một số đồ dùng, đồ chơi để bổ sung dần cho những nơi hoạt động trong quá trình trẻ đang hoạt động để tạo sự mới mẻ, kích thích sự hứng thú và tích cực của trẻ trong quá trình hoạt động để giải quyết có hiệu quả các nhiệm vụ.
d. Điền kiện vận dụng
- Giáo viên phải có khiếu thẩm mỹ nhất định, có năng lực tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ đảm bảo tính thẩm mỹ và khoa học.
- Cơ sở vật chất, điều kiện thực tế của trường, lớp phải đảm bảo cho việc tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ: Lớp học đủ rộng, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ, số trẻ trong một lớp không quá đông.
Như vậy, để nâng cao hiệu quả giáo dục tính tự lậpcho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động thí nghiệm khám phá môi trường xung quanh cần phải tổ chức tốt môi trường hoạt động cho trẻ.