f) Phương phỏp ụn tập, củng cố, hệ thống hoỏ cỏc kiến thức và kỹ năng giải toỏn
2.2.2. Kỹ năng giải toỏn.
Trong chương trỡnh Toỏn Tiểu học, việc giải cỏc bài toỏn chiếm một vị trớ rất quan trọng. Chỳng được thể hiện qua cỏc khỏi niệm toỏn học, cỏc quy tắc toỏn học,… Việc giải toỏn giỳp học sinh củng cố vận dụng cỏc kiến thức, rốn luyện kỹ năng tớnh toỏn,… Đồng thời qua việc giải toỏn cho học sinh giỏo viờn cú thể dễ dàng phỏt hiện những mặt mạnh, mặt yếu của cỏc em về kiến thức kỹ năng và tư duy để từ đú giỳp học sinh phỏt huy được tớnh chủ động, sỏng tạo trong học tập.
Hoạt động giải toỏn là hoạt động phức tạp bao gồm nhiều thành tố tham gia mà lõu nay đó được cỏc nhà nghiờn cứu chỉ rừ gồm bốn giai đoạn như sau:
* Giai đoạn 1: Quan sỏt, tiếp thu
- Giỏo viờn giỳp học sinh nắm kiến thức cơ bản tối thiểu cần thiết.
- Giỏo viờn cần kết hợp vừa giảng vừa phõn tớch chi tiết, cụ thể giỳp học sinh hiểu khỏi niệm.
- Đồng thời cung cấp kiến thức mới là củng cố, khắc sõu thụng qua vớ dụ và phản vớ dụ. Chỳ ý phõn tớch cỏc sai lầm thường gặp.
- Tổng kết tri thức và phản tri thức, phương phỏp cú trong bài.
Đõy là giai đoạn khú khăn nhất, giai đoạn làm quen tiến tới hiểu kiến thức mới, đồng thời là giai đoạn quan trọng nhất, giai đoạn cung cấp kiến thức chuẩn cho học sinh. Khi hoàn thành tốt giai đoạn này học sinh sẽ tiếp thu tốt hơn ở giai đoạn sau.
* Giai đoạn 2: Làm theo hướng dẫn
Ở giai đoạn này giỏo viờn cho vớ dụ tương tự, học sinh bước đầu làm theo hướng dẫn, chỉ đạo của giỏo viờn. Học sinh bước đầu vận dụng hiểu biết của mỡnh vào giải toỏn, giai đoạn này thường vẫn cũn lỳng tỳng và sai lầm, học sinh chưa thuộc, chưa hiểu sõu sắc.
Đõy là giai đoạn gợi động cơ cho giai đoạn 3.
* Giai đoạn 3: Giỏo viờn ra một bài tập khỏc, học sinh tự làm theo mẫu mà giỏo viờn đó đưa ra ở giai đoạn 1 và giai đoạn 2.
Đõy là giai đoạn giỏo viờn tạm thời đứng ngoài cuộc, học sinh độc lập tham gia. Học sinh nào hiểu bài thỡ cú thể hoàn thành được bài tập, học sinh nào chưa hiểu bài sẽ cũn lỳng tỳng từ đú giỏo viờn cú thể nắm bắt được việc học tập cũng như mức độ hiểu bài của học sinh. Giỏo viờn thường vận dụng giai đoạn này khi ra bài tập về nhà.
* Giai đoạn 4: Độc lập làm bài tập
- Hoặc là một bài tập tương tự khỏc để học sinh làm ngay tại lớp.
- Hoặc là đề thi của năm học trước nhằm kớch thớch học tập bộ mụn.
Để cú thể dạy học theo 4 giai đoạn như trờn đũi hỏi giỏo viờn phải: - Hiểu sõu sắc kiến thức và cỏc tri thức, phương phỏp dạy học.
- trong quỏ trỡnh soạn bài, giỏo viờn cần chuẩn bị đầy đủ cả bốn dạng bài tập cho bốn giai đoạn, bờn cạnh đú cũn phải biết phõn bậc bài tập cho từng đối tượng học sinh trong lớp.
- Phải biết điều hành cỏc đối tượng học sinh trong lớp cựng hoạt động bằng cỏch giao cho mỗi loại đối tượng một dạng bài tập phự hợp với nhận thức, cú như vậy giờ học mới sinh động, lụi cuốn và cú hiệu quả.