6. Bố cục đề tài
2.3.4. Thực trạng xây dựng chuẩn mực về văn hóa ứng xử trong nhà trường
THCS
Bảng 2.4. Mức độ thực hiện xây dựng chuẩn mực về văn hóa ứng xử tại các trường THCS huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai
TT Nội dung
Mức độ thực hiện (%)
Yếu Trung
bình Khá Tốt
1 Có các quyết định về xây dựng văn hóa ứng xử
trong nhà trường 0,5 6,6 48,7 44,2 2 Ban hành bộ quy tắc ứng xử cho giáo viên, cán bộ
nhân viên 0,3 7,1 51,3 41,3
3 Ban hành nội quy, quy tắc ứng xử cho học sinh 0,8 17,9 55,3 26,1
4 Cán bộ giáo viên tự giác, nghiêm túc chấp hành các
quy định về văn hóa ứng xử trong nhà trường 0,0 0,8 51,6 47,6 5 Học sinh tự giác, nghiêm túc chấp hành các quy
định về văn hóa ứng xử trong nhà trường 1,1 7,4 53,4 38,2 6 Nhà trường có quy định rõ ràng về ngôn ngữ, tác
phong ứng xử của giáo viên, cán bộ và học sinh 0,0 8,4 50,3 41,3
Tổng 0,4 8,0 51,8 39,8
ĐTB 3,31
ĐLC 0,43
Kết quả nghiên cứu cho thấy việc thực hiện nội dung xây dựng chuẩn mực về văn hóa ứng xử trong nhà trường được đánh giá ở mức khá với ĐTB = 3,26. ĐLC = 0,48. Trong các nội dung về xây dựng chuẩn mực về văn hóa ứng xử trong nhà trường thì nội dung “Cán bộ giáo viên tự giác, nghiêm túc chấp hành các quy định về văn hóa ứng xử trong nhà trường” có mức đánh giá “khá” và “tốt” là cao nhất với tỷ lệ 99,2%. Kế đến là nội dung “Có các quyết định về xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường”
và nội dung “Nhà trường có quy định r ràng về ngôn ngữ, tác phong ứng xử của giáo viên, cán bộ và học sinh” có mức đánh giá ở mức khá và tốt lần lượt là 92,9% và 91,6%. Trong khi đó nội dung “Ban hành nội quy, quy tắc ứng xử cho học sinh” thì tỷ lệ người khảo sát đánh giá ở mức trung bình và dưới trung bình chiếm tỷ lệ không nhỏ với 18,7%. Qua đó cho thấy, về xây dựng văn hóa ứng xử thì các trường THCS trên địa bàn mới chỉ đưa ra văn bản chung để phổ biến cho giáo viên, cán bộ và học sinh. Nhưng chưa thực sự chi tiết đi vào nội quy, quy tắc cho ứng xử nhất là đối với học sinh. Cụ thể, về việc thực hiện các quy định về văn hóa ứng xử trong nhà trường, có thể thấy giáo viên chấp hành tốt hơn học sinh.
Nhìn chung, cán bộ, GV và HS các trường THCS huyện Chư Sê đã xây dựng tốt các chuẩn mực về văn hóa ứng xử trong nhà trường (trên 81% mức khá và tốt). Các nhà trường đều ban hành tốt các quy định, quy tắc về ứng xử trong nhà trường cho cả cán bộ, giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, tinh thần tự giác thực hiện nội quy ứng xử ở giáo viên được đánh giá cao hơn ở học sinh. Đây là vấn đề mà các trường cần xem xét để nâng cao tinh thần tự giác thực hiện nội quy ứng xử của học sinh từ đó giúp cho văn hóa ứng xử ở mỗi nhà trường đều có một không gian văn hóa học đường vừa thân thiện, cởi mở, vui vẻ mà vẫn nghiêm túc.