9. Cấu trúc luận văn
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt độngtổ chuyên môn theohướng
6) Sử dụng kết quả kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học vào phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường trung học cơ sở hướng nghiên cứu bài học tại trường trung học cơ sở
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường trung học cơ sở bao gồm nhiều yếu tố chủ quan và khách quan. Việc xác định mức độ ảnh hưởng của các yếu tố có ý nghĩa rất quan trọng để từ đó đưa ra được các biện pháp quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, chất lượng năng lực nghề nghiệp của giáo viên, từ đó nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục HS trong nhà trường. Các yếu tố ảnh hưởng được xác định bao gồm: 1) Đổi mới giáo dục phổ thông
2) Văn bản quy định của các cấp quản trị về hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
29
4) Vấn đề hội nhập quốc tế trong dạy học và giáo dục
5) Nhận thức và năng lực lãnh đạo của Ban giám hiệu nhà trường 6) Nhận thức và năng lực quản trị của tổ trưởng chuyên môn
7) Kiến thức và năng lực thực hiện hoạt động của giáo viên theo hướng nghiên cứu bài học
8) Môi trường nhà trường ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
9) Việc sử dụng kết quả đánh giá thực hiện hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học vào đánh giá giáo viên.
10) Đổi mới dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường
11) Mong muốn phát triển nghề nghiệp của giáo viên trong tổ chuyên môn 12) Điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện dạy học của nhà trường
30
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
Phân tích các tài liệu lí luận trong và ngoài nước, luận văn xác định cơ sở lí luận của đề tài:
Hoạt động tổ chuyên môn tại trường THCS theo hướng nghiên cứu bài học là hoạt động giải quyết các vấn đề về chuyên môn trong tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học nhằm đạt được mục đích nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của nhà trường đặt ra đối với tổ chuyên môn, phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên.
Quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học của hiệu trưởng trường THCS là các hoạt động có định hướng, chủ đích của hiệu trưởng nhà trường thông qua lập kế hoạch (hoạch định), tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đến hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, chất lượng dạy và học và phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học của hiệu trưởng trường THCS bao gồm: Đổi mới giáo dục phổ thông; Văn bản quy định của các cấp quản trị về hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; Sự phát triển khoa học kỹ thuật và vận dụng vào dạy học trong nhà trường; Vấn đề hội nhập quốc tế trong dạy học và giáo dục; Nhận thức và năng lực lãnh đạo của Ban giám hiệu nhà trường; Nhận thức và năng lực quản trị của tổ trưởng chuyên môn; Kiến thức và năng lực thực hiện hoạt động của giáo viên theo hướng nghiên cứu bài học; Môi trường nhà trường ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; Việc sử dụng kết quả đánh giá thực hiện hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học vào đánh giá giáo viên; Đổi mới dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trường; Mong muốn phát triển nghề nghiệp của giáo viên trong tổ chuyên môn; Điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện dạy học của nhà trường.
31
Các vấn đề lí luận đã xác định là khung lí luận để thiết kế phương pháp khảo sát và nghiên cứu thực tiễn quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học của Hiệu trưởng trường THCS Bình Minh, Khoái Châu, Hưng Yên.
32
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN