9. Cấu trúc luận văn
2.3. Thực trạng hoạt độngtổ chuyên môn tại trường THCS Bình Minh,
2.3.1.Thực trạng chuẩn bị bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học của tổ chuyên môn
Bảng 2.3. Thực trạng chuẩn bị bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học của tổ chuyên môn T T NỘI DUNG TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL % SL % SL % SL % 1
Lựa chọn bài dạy theo hướng
nghiên cứu bài học 15 55.6 9 33.3 3 11.1 0 0.0
2
Thảo luận tìm nội dung, kỹ năng, thái độ cần đạt của bài dạy
16 59.3 8 29.6 3 11.1 0 0.0
3
Thảo luận tìm phẩm chất, năng lực cần đạt của người học thông qua bài học
11 40.7 13 48.1 3 11.1 0 0.0
4
Thảo luận tìm phương pháp phù hợp ứng với từng nội dung của bài và cơ sở vật chất phục vụ cho bài dạy
10 37.0 12 44.4 5 18.5 0 0.0
5
Thảo luận tìm cách tổ chức
39 T T NỘI DUNG TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL % SL % SL % SL %
hợp ứng với từng nội dung học tập
6
Thảo luận tìm nội dung, phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với từng nội dung của bài
11 40.7 12 44.4 4 14.8 0 0.0
7
Dự kiến những khó khăn gặp phải của người học trong bài học và hướng khắc phục (ứng với năng lực của người học)
13 48.1 10 37.0 4 14.8 0 0.0
8 Phân công giáo viên nghiên
cứu bài dạy 19 70.4 7 25.9 1 3.7 0 0.0
Trung bình 13 48.6 11 39.3 3 12 - -
Nhận xét:
Cán bộ quản lí và giáo viên tham gia khảo sát đánh giá việc chuẩn bị thiết kế bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học của các tổ chuyên môn trong nhà trường ở mức độ khá tốt, thể hiện mức độ tốt có 48.60% ý kiến, mức độ khá có 39.33% ý kiến, không có mức độ yếu kém.
Nội dung của bước chuẩn bị bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học gồm nhiều nội dung và được đánh giá thực hiện ở các mức độ khác nhau. Nội dung “Lựa chọn bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học”, “Phân công giáo viên nghiên cứu bài dạy” và “Thảo luận tìm nội dung, kỹ năng, thái độ cần đạt của bài dạy” được đánh giá tốt với tỷ lệ 59.3% và 55.6% đánh giá tốt. Các nội dung “Thảo luận tìm phương pháp phù hợp ứng với từng nội dung của bài và cơ sở vật chất phục vụ cho bài dạy”, “Thảo luận tìm nội dung, phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với từng nội dung của bài” và “Dự kiến những khó khăn gặp phải của người học trong bài học và hướng khắc phục (ứng với năng lực của người học)” có mức độ đánh giá
40
thực hiện thấp hơn với 37.0%; 48.1 %, 40.7% mức độ tốt và 14.8%, 11.1% mức độ trung bình.