8. Cấu trúc luận văn
2.3.5. Đánh giá hiệu quả hoạt động NCKHcủa giảng viên
Trong năm qua Viện NC&ĐT Việt – Anh Đại học Đà Nẵng đã có nhiều nỗ lực trong việc thực hiện hoạt động NCKH, công tác NCKH bắt đầu tạo đƣợc sự quan tâm nghiên cứu trong tập thể l nh đạo Viện, CB, GV của Viện về: định hƣớng khoa học công nghệ hằng năm của các trung tâm nghiên cứu, dự án nghiên cứu của Hội đồng Anh. Nhờ tham gia tích cực các hoạt động NCKH, các cán bộ giảng viên của Viện đ công bố đƣợc nhiều bài báo khoa học có giá trị trên các tạp chí, kỷ yếu hội thảo trong và ngoài nƣớc, đ có 11 đề tài đƣợc triển khai nghiên cứu.
Hoạt động NCKH đ mang lại hiệu quả rõ rệt trong việc góp phần nâng cao năng lực nghiên cứu và giảng dạy của đội ngũ GV trẻ của Viện có điều kiện hợp tác với các nhà nghiên cứu lâu năm; thực hiện gắn công tác nghiên cứu khoa học với giảng dạy góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trong đơn vị cũng nhƣ đáp ứng nhu cầu x hội. Qua tham gia NCKH, giảng viên không những đƣợc khẳng định mà còn thấy đƣợc những hạn chế trong tri thức của mình để kịp thời điều chỉnh và bổ sung. Hoạt động nghiên cứu chuyển giao công nghệ, triển khai các đề tài nghiên
cứu ứng dụng vào sản xuất dần dần đƣợc chú trọng. Việc xây dựng các đề tài nghiên cứu phần lớn bám sát các chƣơng trình trọng điểm của nhà nƣớc về khoa học công nghệ, nhu cầu thực tế, vì vậy kết quả các đề tài đ góp phần phục vụ cho sản xuất và đời sống kinh tế, chính trị, văn hóa và x hội.
Bên cạnh những thành tựu đạt đƣợc, hoạt động NCKH của Viện NC&ĐT Việt – Anh Đại học Đà Nẵng còn rất nhiều hạn chế nhƣ chƣa tạo ra đƣợc nhiều sản phẩm có tính khoa học công nghệ cao; chƣa xây dựng đƣợc nhiều đề tài mang có giá trị thực tiễn phục vụ đời sống kinh tế, xã hội của Thành phố Đà Nẵng và khu vực Miền trung Tây nguyên; số lƣợng giảng viên tham gia (và đƣợc tham gia) nghiên cứu không nhiều, một số GV chƣa thật nhiệt tình và say mê nghiên cứu; vì thế, nhiều công trình nghiên cứu vẫn còn hạn chế về chất lƣợng nghiên cứu với hàm lƣợng khoa học thấp; tình trạng đối phó trong nghiên cứu khá phổ biến nhiều giảng viên chỉ thực hiện chiếu lệ cho đủ giờ, chƣa quan tâm đúng mức đến chất lƣợng công trình mà mình công bố, thậm chí có một số GV sẵn sàng lấy giờ giảng dạy bù vào giờ NCKH mà không tham gia NC; các đề tài chú trọng đến việc phục vụ cộng đồng còn ít; hiệu quả sử dụng trang thiết bị cho nghiên cứu khoa học chƣa cao. Chất lƣợng nghiên cứu không đồng đều thể hiện ở số lƣợng và loại đề tài mà các đơn vị chủ trì thực hiện.
Thực trạng hoạt động NCKH của GV Viện NC&ĐT Việt – Anh Đại học Đà Nẵng sẽ đƣợc thể hiện cụ thể hơn qua kết quả khảo sát của GV và CBQL.
Bảng 2.5. Đánh giá chung v ho t động NCKH c t i i n NC&ĐT i t –Anh hi n n y Đánh giá chung hoạt động NCKH CBQL GV Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Rất tốt 6 60 12 17.14 Tốt 3 30 47 67.14 Khá 1 10 11 15.72 Trung bình 0 0 0 0 Yếu 0 0 0 0
Theo kết quả khảo sát tại bảng 2.5 đánh giá chung về hoạt động NCKH của GV tại Viện NC&ĐT Việt – Anh hiện nay nhận thấy hai đối tƣợng là CBQL và GV đánh giá không tƣơng đồng với nhau. Đối với CBQL thì hoạt động NCKH của GV