8. Cấu trúc luận văn
1.4.8. Quản lý công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch
hoạch hoạt động NCKH
- Xây dựng mục tiêu, tiêu chuẩn đánh giá, kế hoạch, nội dung, phƣơng pháp, hình thức và nguyên tắc thanh tra, kiểm tra, tổ chức lực lƣợng thanh tra, kiểm tra, xây dựng văn bản thanh tra, kiểm tra.
- Tổng hợp thông tin, số liệu phục vụ cho công tác thanh tra, kiểm tra.
- Tổ chức lực lƣợng thanh tra, kiểm tra định kỳ hoặc đột xuất theo mục tiêu, kế hoạch, nội dung, phƣơng pháp, hình thức và nguyên tắc đ đề ra.
- Kết luận về kết quả kiểm tra.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1
Trên cơ sở những lý luận đ đƣợc trình bày trong chƣơng 1, những quan điểm về NCKH của những nhà nghiên cứu đ tạo tiền đề, lý luận cho sự cần thiết phải tiến hành hoạt động NCKH trong trƣờng đại học.
Phải khẳng định rằng NCKH là một trong những nhiệm vụ chính của trƣờng đại học, góp phần nâng cao chất lƣợng giảng dạy và học tập, giải quyết các yêu cầu thực tiễn, thúc đẩy sự tiến bộ của khoa học công nghệ.
Đồng thời NCKH là cách để giúp cho GV tự nâng cao trình độ, cập nhật những tiến bộ của thế giới. Với vai trò là GV trƣờng đại học, hoạt động NCKH là trách nhiệm của GV đối với nhà trƣờng, đối với sinh viên. Hoạt động NCKH là con đƣờng hiệu quả nhất để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và phát triển năng lực sƣ phạm của mỗi GV.
Quản lý hoạt động NCKH là quá trình tác động có mục đích (huy động, điều phối, tham gia, can thiệp, hƣớng dẫn, giúp đỡ, điều chỉnh, động viên, khích lệ...) của
chủ thể QL (cơ quan, nhà trƣờng, đơn vị QL khoa học...) đối với đối tƣợng bị QL (các nhà khoa học, GV...) nhằm đẩy mạnh hoạt động NCKH của nhà trƣờng. Vận dụng những cơ sở lý luận đ đƣợc trình bày trong chƣơng 1 để khảo sát thực trạng quản lý hoạt động NCKH của GV Viện Nghiên cứu và Đào tạo Việt – Anh Đại học Đà Nẵng.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN VIỆN NGHIÊN CỨU
VÀ ĐÀO TẠO VIỆT – ANH ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG