8. Cấu trúc luận văn
2.3.4. Thực trạng thuận lợi và khó khăn của giảng viên trong việc thực hiện
hiện hoạt động NCKH
Hoạt động NCKH của GV chịu tác động của rất nhiều yếu tố. Trong đó có cả yếu tố chủ quan và khách quan. Vì vậy để đề xuất các biện pháp QL hoạt động NCKH một cách hiệu quả không thể không tìm hiểu, phân tích những thuận lợi và khó khăn của GV trong việc thực hiện hoạt động này. Trong khảo sát, chúng tôi đ liệt kê một số yếu tố thuận lợi/khó khăn mà GV thƣờng gặp phải khi thực hiện hoạt động NCKH nhƣ là: kinh phí, cơ chế khuyến khích nghiên cứu, trang thiết bị phục vụ NC, môi trƣờng NC, tài liệu chuyên môn phục vụ NC, cán bộ chuyên môn phối
hợp, kinh nghiệm, kỹ năng NC, quy trình NC, thời gian đầu tƣ cho NC, quy trình đăng ký tuyển chọn, công bố kết quả.
Nhằm phân tích, đánh giá những thuận lợi và khó khăn của GV khi thực hiện hoạt động NCKH, chúng tôi đ thu thập ý kiến đối 70 GV của Viện Nghiên cứu và Đào tạo Việt – Anh; GV thỉnh giảng của Cơ quan Đại học Đà Nẵng. Kết quả đƣợc thể hiện ở bảng 2.4.
Bảng 2.4. Nh ng thuận lợi và khó kh n c khi thực hi n ho t động NCKH
Nội dung đánh giá
Ý kiến đánh giá
Về thuận lợi Về khó khăn Số ý kiến Tỷ lệ
% Số ý kiến Tỷ lệ
%
Kinh phí hoạt động 9 12.8 61 87.2
Cơ chế khuyến khích nghiên cứu 12 17.1 58 82.9
Trang thiết bị phục vụ cho công tác nghiên cứu
43 61.4 27 38.6
Môi trƣờng nghiên cứu 11 15.7 59 84.3
Tài liệu chuyên môn 27 38.5 43 61.5
Cán bộ chuyên môn phối hợp nghiên cứu 31 44.2 39 55.8
Thông tin đăng ký đề tài 15 21.4 55 78.6
Quy trình đăng ký, tuyển chọn đề tài 47 67.1 23 32.9
Quỹ thời gian dành cho nghiên cứu 16 22.8 54 77.2
Kinh nghiệm, kỹ năng nghiên cứu 52 74.2 18 25.8
Thanh, quyết toán đề tài 8 11.4 62 88.6
Công bố kết quả 19 27.1 51 72.9
Qua kết quả bảng 2.4, chúng tôi nhận thấy, các yếu tố đƣợc phần lớn GV đánh giá là thuận lợi gồm: Kinh nghiệm, kỹ năng nghiên cứu (74.2%), quy trình đăng ký, tuyển chọn đề tài (67.1%), trang thiết bị phục vụ cho công tác nghiên cứu (61.4%) và cán bộ chuyên môn phối hợp nghiên cứu (44.2%). Nhƣ vậy, hoạt động NCKH tại Viện Nghiên cứu và Đào tạo Việt – Anh hiện vẫn chƣa mang lại
hiệu quả nhƣ mong đợi là so với những thuận lợi thì tỷ lệ các yếu tố đƣợc GV đánh giá khó khăn chiếm tỷ lệ cao hơn, chủ yếu là những yếu tố khách quan. Trong đó các yếu tố đƣợc cho là khó khăn, thanh quyết toán đề tài (88.6%), kinh phí cấp cho hoạt động NCKH (87.2%) và cơ chế khuyến khích nghiên cứu (82.9%). Ngoài ra, hầu hết cán bộ giảng viên gặp rất nhiều khó khăn trong việc tìm kiếm thông tin đăng ký đề tài (78.6%); quỹ thời gian dành cho nghiên cứu (77.2%); công bố các kết quả nghiên cứu (72.9%) và tài liệu chuyên môn phục vụ cho hoạt động nghiên cứu (61.5%).
Nhƣ vậy, với những lợi ích mà hoạt động NCKH mang lại, tự bản thân GV đều mong muốn đƣợc thực hiện. Ngoài ra, với đội ngũ lớn cán bộ giảng viên có trình độ thì kinh nghiệm và kỹ năng NC và việc tìm, lựa chọn cán bộ phối hợp không phải là vấn đề cản trở GV thực hiện hoạt động NC. So sánh với những thuận lợi thì tỷ lệ các yếu tố đƣợc GV đánh giá khó khăn chiếm tỷ lệ cao hơn, chủ yếu là những yếu tố khách quan.