8. Cấu trúc của luận văn
1.3.1.1. Khái niệm công nghệ thông tin
đào tạo
1.3.1. Công nghệ thông tin
1.3.1.1. Khái niệm công nghệ thông tin - Công nghệ: - Công nghệ:
Khái niệm công nghệ lúc đầu được sử dụng trong hoạt động xử lý vật chất, trong những quá trình sản xuất các đối tượng vật chất. Ngày nay, khái niệm công nghệ đang có xu hướng mở rộng ra những hoạt động đối tượng không vật chất như hình thành nhân cách trong giáo dục, đào tạo con người, điều khiển con người…
Theo nghĩa chung nhất, công nghệ là quá trình xử lý, chuyển hoá các nguyên vật liệu ở đầu vào thành sản phẩm ở đầu ra của một quá trình sản xuất.
Theo nghĩa này, so với mục tiêu, công nghệ thuộc phạm trù phương tiện; tức là ứng với một mục tiêu có thể có nhiều công nghệ khác nhau về cách tổ chức quá trình thực hiện, bao gồm các yếu tố: đối tượng lao động (chất liệu, vật liệu cần được gia công), công cụ lao động (thủ công, cơ khí, tự động hoá, điện tử, máy tính), trình tự diễn biến quá trình (chia thành các công đoạn, các bước… các thao tác, được sắp xếp trước sau theo trục thời gian), nhân lực tham gia quá trình (chức năng, nhiệm vụ, năng lực, trình độ ở những khâu nhất định).
Có thể tóm tắt các yếu tố trên vào 4 nhóm yếu tố gắn bó với nhau thành hệ thống, đặc biệt là thành quy trình hành động:
+ Nguồn lực kỹ thuật của công nghệ: Technoware + Nguồn lực con người của công nghệ: Humanware + Nguồn lực tổ chức của công nghệ: Organware + Nguồn lực thông tin của tổ chức: Informware
Cách thức tổ chức những yếu tố trên thành qui trình bao gồm những công đoạn những bước đi, những thao tác…tạo nên công nghệ.
Trong phạm vi công nghệ, thường có 2 giai đoạn: thiết kế công nghệ và thực hiện công nghệ.
- Thông tin:
Khái niệm thông tin đã được sử dụng từ lâu và thường xuyên trong cuộc sống cũng như trong khoa học, song việc định nghĩa nó một cách chính xác lại rất khó khăn.
Có nhiều định nghĩa khác nhau về thông tin. Nhưng phần lớn đều hiểu thông tin là tất cả những gì có thể cung cấp cho con người những hiểu biết về đối tượng được quan tâm trong tự nhiên và xã hội, về những sự kiện diễn ra trong không gian và thời gian, về những vấn đề chủ quan và khách quan… Tóm lại, tất cả những gì có thể giúp cho con người hiểu đúng về đối tượng mà họ quan tâm đều được gọi là thông tin.
Thông tin có thể được truyền trên những vật mang tin khác nhau: âm thanh, ánh sáng, tín hiệu điện từ, sách báo, hình vẽ… Người ta gọi những vật mang tin là môi trường, còn vật được mang thông tin là thông báo. Người ta thường xét một thông báo theo hai mặt sau đây:
- Dung lượng thông tin: Một thông báo có dung lượng thông tin lớn nếu nó phản ánh nhiều về hệ thống được nghiên cứu.
- Chất lượng thông tin: Một thông báo có chất lượng thông tin cao nếu nó phản ảnh được những mặt bản chất, những quy luật vận động và phát triển của hệ thống.[29]
Xét trên góc độ thông tin thì quá trình đào tạo nói chung, quá trình dạy học nói riêng là quá trình cung cấp và thu nhận thông tin về những đối tượng trong tự nhiên và xã hội. Đổi mới quản lý đào tạo theo xu thế hiện nay là vận dụng, kết hợp các phương tiện quản lý đào tạo, các trang thiết bị hiện đại để các thông báo có dung lượng thông tin lớn nhất và chất lượng thông tin cao nhất.
- Công nghệ thông tin:(Information Technology)
Công nghệ thông tin là một tập hợp các phương pháp khoa họ c, các phương tiệ n và công cụ kỹ thuật hiệ n đại - chủ yếu là kỹ thuật má y tí nh và viễn thông nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả nguồn tài nguyên thông tin rấ t phong phú và tiềm năng trong mọ i lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội.[27]
"CNTT (tin học), thuật ngữ chỉ chung cho một tập hợp các ngành khoa học và công nghệ liên quan đến khái niệm thông tin và quá trình xử lý thông tin. Theo nghĩa đó CNTT cung cấp cho chúng ta các quan điểm, phương pháp khoa học, các phương tiện, công cụ và giải pháp kỹ thuật hiện đại chủ yếu là các máy tính và phương tiện truyền thông nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa và con người" (Từ điển Bách khoa Việt Nam, tập 1. Hà Nội 1995).
Tin học là ngành khoa học nghiên cứu việc xử lý bằng máy tính điện tử các tri thức của loài người dưới dạng các thông tin trong các lĩnh vực kỹ thuật, kinh tế và xã hội.[44]
Trong xã hội hiện đại, lĩnh vực khoa học này ngày càng thâm nhập sâu rộng và nhanh chóng vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội. Tin học nghiên cứu cấu trúc và tính chất của thông tin khoa học, cùng với việc thu thập, xử lý, lưu trữ, biến đổi và truyền gửi những thông tin này.
Công nghệ thông tin và tin học đều là lĩnh vực khoa học có đối tượng nghiên cứu là việc thu thập, xử lý và truyền gửi thông tin.
Công nghệ thông tin nghiên cứu về các khả năng và các phương pháp, tức là nghiêng về phía công nghệ theo cách hiểu truyền thống. Khi nói công nghệ thông tin là hàm ý muốn nói tới nghĩa kỹ thuật, công nghệ. Trong khi đó, tin học chủ yếu nghiên cứu về cấu trúc và tính chất, tức là nghiêng về phương diện khoa học.
Khoa học mang tính ổn định tương đối. Công nghệ mang tính linh hoạt, dễ thay đổi nhưng sản phẩm thường được định hình trước. Tuổi thọ của công nghệ thấp hơn nhiều so với tuổi thọ của khoa học. Khoa học là cơ sở để hình thành những công nghệ khác nhau và ngược lại công nghệ kích thích sự phát triển của kỹ thuật và khoa học.
Khả năng và quy mô ứng dụng của tin học cũng như của công nghệ thông tin vô cùng rộng lớn.