8. Cấu trúc luận văn
2.5.1. Các yếu tố chủ quan
Công tác quản lý hoạt động vui chơi của trẻ mẫu giáo trong trƣờng mầm non có hiệu quả hay không phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố khách quan, chủ quan. Để tìm hiểu thực trạng ảnh hƣởng của các yếu tố đến quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở các trƣờng mầm non huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định qua bảng khảo sát sau:
Bảng 2.12. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ ảnh hƣởng các yếu tố chủ quan Yếu tố chủ quan Mức độ đánh giá% HTK AH KAH TĐ AH AH RAH 1. Nhận thức của CBQL và GVMN về tầm quan trọng của việc quản tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ.
0,0 1,2 3,5 23,3 72,0 4,6
2. Năng lực quản lý tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo của CBQL và GV.
0,0 3,5 8,4 25,9 62,2 4,5
3. Kiến thức, kỷ năng trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ của CBQL và GV
0,0 2,4 7,0 26,8 63,8 4,5
4. Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
0,0 12,0 13,5 32,5 42 4,0
Ghi chú: 1≤ ≤ 5; (hệ số trung bình); HTKAH (Hoàn toàn không ảnh hưởng); KAH (Không ảnh hưởng); TĐAH (Tương đối ảnh hưởng); AH (Ảnh hưởng); RAH (Rất ảnh hưởng)
Kết quả đánh giá mức độ ảnh hƣởng trong bảng 2.12 cho thấy có rất nhiều yếu tố chủ quan ảnh hƣởng đến hiệu quả quản lý hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo có điểm trung bình dao động từ (4,0 đến 4,6), trong đó yếu tố “Rất ảnh hƣởng” đạt điểm trung bình cao nhất là “Nhận thức của CBQL và GVMN về tầm quan trọng của việc quản tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ.” đạt (4,6); sau đó là yếu tố “Kiến thức, kỷ năng trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ của CBQL và GV” và“Năng lực quản lý tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo của CBQL và GV” đều đạt điểm trung bình (4,5); “Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ.” đạt (4,0). Nhƣ vậy, khẳng định hiệu quả quản lý việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo chịu tác động nhiều yếu tố, muốn nâng cao chất lƣợng quản lý cần tập trung thay đổi các yếu tố ảnh hƣởng đó.