8. Cấu trúc của luận văn
2.4.4. Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào ĐTN của
của các trường THPT
Bảng 2.10. Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào Đoàn TNCS HCM tại các trường THPT (n = 750)
TT
Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào Đoàn
TNCS HCM Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm TB Thứ bậc
1 Quán triệt Điều lệ, kỷ cương,
quy chế hoạt động của tổ chức Đoàn trong nhà trường
188 450 109 3 3,1 2
2 Thống nhất yêu cầu kiểm tra,
ban hành các quy định, tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá
1 498 236 15 2,6 4
3 Xác định những ưu điểm, hạn
chế, phản ánh thực trạng hoạt động phong trào Đoàn
369 306 75 0 3,4 1
4 Phát hiện điển hình tiên tiến,
những việc làm tốt để nhân rộng trong nhà trường.
175 450 125 0 3,0 3
5 Điều chỉnh, uốn nắn lệch lạc,
biểu hiện tiêu cực, ngăn ngừa và hạn chế sai phạm nảy sinh
72 305 365 8 2,5 5
6 Tổng kết kinh nghiệm thực
tiễn, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động phong trào
Tổng kết bảng 2.10 “Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào Đoàn TNCS HCM tại các trường THPT” được thể hiện như sau:
- Thực hiện nội dung “Xác định những ưu điểm, hạn chế, phản ánh thực trạng hoạt động phong trào Đoàn” được đánh giá ở thứ bậc cao nhất với điểm trung bình 3,4. - Thực hiện nội dung “Quán triệt Điều lệ, kỷ cương, quy chế hoạt động của tổ chức Đoàn trong nhà trường” được đánh giá ở bậc 2 với điểm trung bình 3,1.
- Thực hiện nội dung “Phát hiện điển hình tiên tiến, những việc làm tốt để nhân rộng trong nhà trường” được đánh giá ở bậc 3 với điểm trung bình 3,0.
- Thực hiện nội dung “Thống nhất yêu cầu kiểm tra, ban hành các quy định, tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá” được đánh giá ở bậc 4 với điểm trung bình 2,6.
- Thực hiện nội dung “Điều chỉnh, uốn nắn lệch lạc, biểu hiện tiêu cực, ngăn
ngừa và hạn chế sai phạm nảy sinh” được đánh giá ở bậc 5 với điểm trung bình 2,5. - Thực hiện nội dung “Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động phong trào” được đánh giá thấp nhất với điểm trung bình 2,4.
Kết quả khảo sát GV và học sinh việc đánh giá thực hiện các mục tiêu cho thấy, đội ngũ CBQL, GV và cán bộ đoàn trong các nhà trường cần nỗ lực nhiều hơn để quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phong trào Đoàn TNCS HCM ở đơn vị trường mình.
2.4.5. Thực trạng quản lý công tác phối hợp trong hoạt động phong trào ĐTN của các trường THPT
Bảng 2.11. Thực trạng quản lí công tác phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn TNCS HCM tại các trường THPT (n = 275)
TT
Quản lý công tác phối hợp trong hoạt động phong trào
Đoàn TNCS HCM Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm TB Thứ bậc
1 Quản lý xây dựng cơ chế
phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn
41 69 150 15 2,5 2
2 Quản lý xây dựng kế hoạch
phối hợp, cụ thể hóa thành chương trình hành động
11 203 45 16 2,8 1
3 Tổ chức triển khai thực hiện
kế hoạch, chương trình phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào
TT
Quản lý công tác phối hợp trong hoạt động phong trào
Đoàn TNCS HCM Mức độ thực hiện Tốt Khá Trung bình Yếu Điểm TB Thứ bậc
4 Quản lý kiểm tra, đánh giá
công tác phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn
19 25 213 18 2,2 4
5 Tổ chức trao đổi kinh nghiệm
nhằm nâng cao chất lượng công tác phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn
0 20 245 10 2,0 5
Qua khảo sát CBQL và GV ở các trường về “thực trạng quản lí công tác phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn TNCS HCM tại các trường THPT” cho kết quả như sau:
- Thực hiện nội dung “Quản lý xây dựng kế hoạch phối hợp, cụ thể hóa thành chương trình hành động” được đánh giá ở thứ bậc cao nhất với điểm trung bình 2,8.
- Thực hiện nội dung “Quản lý xây dựng cơ chế phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn” được đánh giá ở bậc 2 với điểm trung bình 2,5.
- Thực hiện nội dung “Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch, chương trình phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào” được đánh giá ở bậc 3 với điểm trung bình 2,4.
- Thực hiện nội dung “Quản lý kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn” được đánh giá ở bậc 4 với điểm trung bình 2,2.
- Thực hiện nội dung “Tổ chức trao đổi kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng
công tác phối hợp các lực lượng giáo dục trong hoạt động phong trào Đoàn” được đánh giá ở bậc 5 với điểm trung bình 2,0.