8. Cấu trúc luận văn
1.5.5.Đánh giá mức độ đạt được từng tiêu chí KĐCLGD trường THCS
Căn cứ công văn 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, nhà trường ban hành văn bản cụ thể hướng dẫn các nhóm công tác về việc đánh giá mức độ đạt được của các chỉ số đạt yêu cầu khi đảm bảo các hoạt động các chỉ số trong tiêu chí đều thỏa mãn các yêu cầu.
thẩm định, đánh giá định kết quả TĐG của nhóm công tác. Các hình thức kiểm tra có thể áp dụng nhằm đạt được hiệu quả và tiến độ hoạt động TĐG là: Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ; kiểm tra đột xuất hoạt động TĐG trong KĐCLGD. Đây là hoạt động để Hiệu trưởng nhà trường nhìn nhận các mối quan hệ về yêu cầu nhiệm vụ và khả năng của Hội đồng TĐG, mức độ đáp ứng của các nguồn lực và cả những tác động quản lý tới kết quả TĐG. Trên cơ sở đó, có những điều chỉnh hợp lý công tác TĐG đảm bảo tiến độ đồng thời có các hình thức động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho các nhóm, cá nhân hoàn thành tốt các nhiệm vụ được phân công. Ngoài ra, kiểm tra, đánh giá còn là cơ sở sơ kết theo từng giai đoạn của kế hoạch TĐG.
Việc đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí được thực hiện thông qua phiếu đánh giá tiêu chí. Phiếu đánh giá tiêu chí là tài liệu ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm công tác theo từng tiêu chí và là cơ sở để tổng hợp thành báo cáo TĐG. Tiêu chí được xác định là đạt khi tất cả các chỉ số của tiêu chí đều đạt. Chỉ số được đánh giá là đạt khi đạt tất cả các yêu cầu của chỉ số. Kết quả đánh giá mỗi tiêu chí được thể hiện thông qua sản phẩm phiếu đánh giá tiêu chí. Phiếu đánh giá tiêu chí phải đảm bảo đúng theo mẫu quy định với các mục nội dung tiêu chí, mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng, đánh giá tiêu chí thông qua đánh giá từng chỉ số đạt/không đạt, có chữ ký của cá nhân phụ trách và được nhóm công tác thông qua.