8. Cấu trúc luận văn
3.2.3. Tăng cường tập huấn hoạt độngTĐG trong KĐCLGD cho đội ngũ
CBQL, GV trường THCS
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Để thực hiện hiệu quả hoạt động TĐG trong KĐCLGD, các trường THCS cần tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng TĐG cho hội đồng TĐG và các nhóm công tác. Nhà trường chú trọng công tác bồi dưỡng, tập huấn về KĐCLGD nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tham gia hoạt động TĐG và năng lực đánh giá trong KĐCLGD. TĐG là một yếu tố hết sức quan trọng để đi đến thành công trong hoạt động KĐCLGD.
Trong hoạt động KĐCLGD, ngoài bồi dưỡng về kiến thức, kỹ năng TĐG còn quan tâm đến việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị cho đội ngũ CBQL, GV nhà trường.
Công tác tổ chức tập huấn cần phải bồi dưỡng, sử dụng hợp lý các nguồn lực nhằm phát huy tốt năng lực của mỗi người đặc biệt là sử dụng các CBQL, GV có năng lực, có kinh nghiệm và phải thuần thục sử dụng máy tính. Như vậy, CBQL ở các trường THCS cần quan tâm nhiều đến tiêu chí đánh giá về phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL trong việc lựa chọn nhân sự tham gia hoạt động TĐG của trường.
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
Tổ chức các hội thảo, hội nghị, lớp tập huấn về hoạt động TĐG trong KĐCLGD để triển khai đến CBQL, GV các văn bản quy định về KĐCLGD và hoạt động TĐG trong KĐCLGD.
Bồi dưỡng tư tưởng chính trị và phẩm chất đạo đức và năng lực cho CBQL, GV tham gia hoạt động TĐG bằng nhiều hình thức: hội thảo, hội nghị, tập huấn…
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng nhà trường chú trọng triển khai bồi dưỡng về kiến thức, kỹ thuật, phương pháp tiến hành TĐG nhằm trang bị, nâng cao năng lực TĐG cho Hội đồng
TĐG và các nhóm công tác thông qua việc tăng cường tổ chức các hội thảo, hội nghị, lớp tập huấn trao đổi về công tác TĐG, KĐCLGD. Đa dạng hóa hình thức và nội dung các đợt tập huấn, trao đổi thảo luận, truyền đạt kinh nghiệm, thực hành về hoạt động TĐG. Bên cạnh đó, các trường THCS tổ chức các buổi hội thảo, tọa đàm về nội dung các tiêu chí, tiêu chuẩn để tất cả các thành viên của trường hiểu rõ.
Tổ chức họp định kỳ hoặc lồng ghép qua đợt tập huấn để CBQL, GV hiểu rõ tiến độ và kết quả triển khai hoạt động TĐG, đồng thời tiếp tục bồi dưỡng, năng cao năng lực đối với các hạn chế của các thành viên Hội đồng TĐG, các nhóm công tác để kịp thời điều chỉnh nhằm đạt yêu cầu hoạt động TĐG.
Chú trọng quan tâm bồi dưỡng năng lực cho các nhóm công tác bởi do họ là bộ phận thường trực, trực tiếp thực hiện hoạt động TĐG và viết báo cáo TĐG của nhà trường. Bên cạnh việc lựa chọn các thành viên đảm bảo đủ năng lực, cần phải bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng viết, kỹ năng soạn thảo văn bản, tổng hợp, biên tập báo cáo TĐG, kỹ năng công nghệ thông tin trong công tác cập nhật phần mềm quản lý thông tin KĐCLGD. Tham mưu với lãnh đạo các cấp tạo điều kiện để nhà trường tổ chức cho các nhóm công tác đi tham quan, giao lưu, học tập mô hình TĐG của các trường THCS ở tỉnh Cà Mau và các địa phương khác.
Bên cạnh việc sử dụng các nguồn lực có từ đội ngũ CBQL, GV được tham gia các lớp tập huấn ở các cấp, cán bộ có kinh nghiệm trong hoạt động TĐG, KĐCLGD, cần tranh thủ sự hỗ trợ của các cán bộ chuyên viên phụ trách hoạt động TĐG, KĐCLGD của Phòng GD&ĐT thành phố Cà Mau, Sở GD&ĐT tỉnh Cà Mau hay các chuyên gia báo cáo hướng dẫn nghiệp vụ về hoạt động TĐG, KĐCLGD nhằm trao đổi kinh nghiệm và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ tham gia hoạt động TĐG để các lớp tập huấn đạt hiệu quả cao. Trong đó, chú trọng năng lực cho đội ngũ báo cáo viên có kinh nghiệm, kỹ năng sư phạm, am hiểu về hoạt động TĐG, KĐCLGD.
Lựa chọn nội dung tập huấn phù hợp với các đối tượng và hình thức tập huấn TĐG làm tăng hiệu quả lớp tập huấn. Bên cạnh đó, phải đảm bảo đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất để lớp tập huấn đạt hiệu quả như: bố trí phòng ốc đảm bảo ánh sáng, thoáng mát sạch sẽ, có trang bị các trang thiết bị phục vụ như : máy tính, âm ly, máy chiếu… và quan trọng nhất là lựa chọn thời gian tổ chức tập huấn hợp lý, thành phần tham dự phù hợp tạo điều kiện để các CBQL, GV tham gia lớp tập huấn không cảm thấy mệt mỏi, căng thẳng sau những giờ làm việc.
Kiểm tra, đánh giá và xây dựng chế tài để tất cả các thành viên của nhà trường tự nguyện và bắt buộc đều tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về TĐG, KĐCLGD và đánh giá hiệu quả sau đợt tập huấn thông qua các hình thức như: viết thu hoạch, trao
đổi thảo luận, thực hành các nội dung tập huấn như: viết phiếu đánh giá tiêu chí, sắp xếp mã hóa minh chứng… và rút kinh nghiệm sau các lớp tập huấn TĐG.
Tăng cường triển khai, phổ biến và tuyên truyền các văn bản pháp luật, các quy định của Nhà nước về thực hiện hoạt động TĐG, KĐCLGD trường THCS nhằm bồi dưỡng tư tưởng chính trị và phẩm chất đạo đức cho đội ngũ CBQL, GV. Hoạt động TĐG đòi hỏi người tham gia đánh giá phải trung tực, khách quan. Do đó việc bồi dưỡng về phẩm chất đạo đức cho CBQL, GV là hết sức quan trọng và cần thiết.
Phổ biến và triển khai đầy đủ các văn bản liên quan đến hướng dẫn về hoạt động TĐG trong KĐCLGD như: Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 về việc ban hành quy định về KĐCLGD và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường THCS, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn TĐG và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông.