ở các trường tiểu học tại thành phố Quảng Ngãi
trạng cấc điều kiện, phương tiện phục vụ HĐ GDTC ở TH. Kết quả khảo sát thể hiện như sau:
Bảng 2.11. Khảo sát ỷ kiến CBQL, GV về điều kiện phương tiện phục vụ HĐ GDTC.
Nội dung Mức độ đánh giá Điểm trung bình Thứ bậc • 4 3 2 1 0 SL TL% S L TL % SL TL% SL TL% SL TL % ĐK1 8 7,62 55 52,38 26 24,76 10 9,52 6 5,71 2,47 1 ĐK2 10 9,52 10 9,52 67 63,81 13 12,38 5 4,76 2,07 3 ĐK3 14 13,33 11 10,48 65 61,90 6 5,71 9 8,57 2,14 2 ĐK4 4 3,81 7 6,67 80 76,19 14 13,33 0 0,00 2,01 4 ĐK5 2 1,90 17 16,19 58 55,24 28 26,67 0 0,00 1,93 5 Trung bình chung 2,12 Ghi chú:
- ĐK1: Đội ngũ giáo viên GDTC đầy đủ và đảm bảo về chất lượng đào tạo.
- ĐK2: csvc (bao gồm cả trang thiết bị, dụng cụ phục vụ GDTC, sân tập, nhà thi đấu đa năng, tài liệu giảng dạy, học tập,...) đầy đủ, đáp ứng tiêu chuẩn.
- ĐK3: Thực hiện đảm bảo kế hoạch dạy học, xây dựng nội dung chương trình hoạt động GDTC.
- ĐK4: Xây dựng kế hoạch phát triển csvc và thể thao trường học, gắn với triển khai quy hoạch hệ thống csvc kỹ thuật TDTT quốc gia.
- ĐK5: Tăng cường công tác xã hội hóa, tạo điều kiện, thu hút sự tham gia của các tổ chức xã hội nhằm phát triển csvc thể thao trường học.
Nhận xét:
Qua bảng khảo sát 2.11 có thể nhận thấy điểm TBC: 2,12 thể hiện mức độ “Tương đối đáp ứng” của khách thể khảo sát. Ở nội dung về “Đội ngũ giáo viên GDTC đầy đủ và
đảm bảo về chất lượng đào tạo. ” được đánh giá cao nhất với thứ bậc 1/5 ở ĐTB : 2,47
thể hiện đội ngũ CBQL và GV tương đối đủ và đảm bảo công tác giảng dạy.
“Thực hiện đảm bảo kế hoạch dạy học, xây dựng nội dung chương trình hoạt động GDTC. ” được xếp ở thứ bậc 2/5 với mức ĐTB: 2,14; có thể nhận thấy, việc thực hiện kế
hoạch dạy học, xây dựng nội dung chương trình hoạt động đảm bảo chất lượng luôn được quan tâm.
Đối với các nội dung về “Điều kiện về csvc (bao gồm cả trang thiết bị, dụng cụ
phục vụ GDTC, sân tập, nhà thỉ đấu đa năng, tài liệu giảng dạy, học tập,...) đầy đủ, đáp ứng tiêu chuẩn. ” được xếp ở thứ bậc 3/5 tuy nhiên tỷ lệ khách thể khảo sát chọn mức
điểm đánh giá mức độ “Tương đối đáp ứng” chiếm 63,81% chứng tỏ các điều kiện csvc vẫn còn chưa đáp ứng được cho HĐ GDTC.
Bên cạnh đó công tác “Xây dựng kế hoạch phát triển csvc và thể thao trường học,
gắn với triển khai quy hoạch hệ thống csvc kỹ thuật TDTT quốc gia ” và “Tăng cường công tác xã hội hóa, tạo điều kiện, thu hút sự tham gia của các tổ chức xã hội nhằm phát triển csvc thể thao trường học ” được xếp ở thứ bậc 3/5 và 4/5.
Bảng 2.12. Khảo sát ỷ kiến HS về điều kiện phương tiện phục vụ HĐ GDTC.
Nội dung Mức độ đánh giá Điểm trung bình Thứ bậc • 4 3 2 1 0 SL TL% SL TL% SL TL % SL TL% SL TL% ĐK1 29 13,18 65 29,55 89 40,45 37 16,82 0 0,00 2,39 1 ĐK2 31 14,09 33 15,00 78 35,45 49 22,27 29 13,18 1,95 4
ĐK3 25 11,36 43 19,55 81 36,82 51 23,18 20 9,09 2,01 3 ĐK4 23 10,45 41 18,64 10 7 48,64 37 16,82 12 5,45 2,12 2 ĐK5 31 14,09 33 15,00 62 28,18 41 18,64 53 24,09 1,76 5 Trung bình chung 2,05 Ghi chú:
- ĐK1: Đầy đủ Thầy/cô giáo dạy môn GDTC.
- ĐK2: Được thường xuyên tham gia các hoạt động giao lưu TDTT.
- ĐK3: Thầy/cô hướng dẫn HĐ GDTC bằng nhiều phương pháp mới kết hợp với hoạt động TDTT.
- ĐK4: Có sân tập rộng rãi, và dụng cụ học tập môn GDTC.
- ĐK5: Có các thiết bị tập luyện TDTT, dụng cụ học tập môn GDTC mới hằng năm.
Nhận xét:
Theo kết quả khảo sát có thể nhận thấy ở thứ bậc 1/5 và 2/5 với nội dung “Đầy đủ Thầy/cô giáo dạy môn GDTC” và “Có sân tập rộng rãi, và dụng cụ học tập môn GDTC. ’’ chứng tỏ Phòng GD&ĐT thành phố đã rất quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ đủ
và đảm bảo các điều kiện tối thiểu nhất cho HĐ GDTC ở các trường tiểu học.
Bên cạnh đó các nội dung về :“Thầy/cô hướng dẫn HĐ GDTC bằng nhiều phương
pháp mới kết hợp với hoạt động TDTT”; “Được thường xưyên tham gia các hoạt động giao lưu TDTT” và “Có các thiết bị tập luyện TDTT, dụng cụ học tập môn GDTC mới hằng năm” được xếp ở các thứ bậc lần lược 3/5; 4/5 và 5/5. Có thể nhận thấy các thầy cô
cần tăng cường hơn về việc sử dụng các điều kiện phương tiện trong giảng dạy cũng như HĐ GDTC ở tiểu học.
Nhận xét chung: Đánh giá về thực trạng điều kiện phương tiện phục vụ HĐ GDTC ở TH có thể nói, không chỉ ở bậc TH mà cả những cấp học khác vấn đề liên quan đến csvc và các điều kiện phục vụ GDTC là một trong những chủ đề luôn được quan tâm trong công tác QL HĐ GDTC, các trường cần có kế hoạch cụ thể trong việc, đầu tư, quản lý csvc cũng như các vấn đề về công tác chuyên môn, phát triển đội ngũ, huy động các nguồn từ các cá nhân, doanh nghiệp vào hoạt động GD nói chung và công tác GDTC nói riêng. Có như vậy mới thực sự nâng cao được chất lượng GD trong thời kỳ hội nhập.