hướng Chương trình giáo dục phổ thông
2.3.2. Thực trạng bồi dưỡng và tổ chức bồi dưỡng PPDH cho giáo viên theo CT GDPT
Căn cứ Kế hoạch số 791/KH-BGDĐT ngày 12/9/2018, Kế hoạch chi tiết các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới; Căn cứ Công văn số 1201/ BGDĐT- GDTrH ngày 08 tháng 4 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo V/v bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông triển khai CTGDPT 2018; Thực hiện Kế hoạch số 26/KH-SGDĐT, Kế hoạch triển khai bồi dưỡng giáo viên và cán bộ
quản lý thực hiện chương trình, giáo dục phổ thông mới năm 2020-2021. Phòng giáo dục đã chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL, giáo viên và các đối tượng khác trên địa bàn phù hợp với kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo.
Tiếp tục triển khai thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc lựa chọn và tổ chức tập huấn cho giáo viên, cán bộ quản lý cốt cán. Đặc biệt đảm bảo chế độ chính sách phù hợp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý cốt cán địa phương, phục vụ mục tiêu xây dựng mô hình phát triển nghề nghiệp cho giáo viên, cán bộ quản lý thường xuyên liên tục tại chỗ một cách bền vững.
Lập kế hoạch và tham mưu ủy ban nhân dân huyện bố trí kinh phí để chủ động triển khai hệ thống công nghệ thông tin và chịu trách nhiệm tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên, cán bộ quản lý đại trà tự học thường xuyên, liên tục, tại chỗ theo kế hoạch của Sở giáo dục và đào tạo và các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục và đào tạo. Tổ chức quản lý, đánh giá hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý và các đối tượng khác trên địa bàn theo kế hoạch.
Qua khảo sát thực trạng việc tổ chức phối hợp bồi dưỡng PPDH cho giáo viên theo CT GDPT 2018 của phòng Giáo dục có những ưu điểm và hạn chế thể hiện hiện ở các nội dung sau:
Bảng 2.4: Thực trạng việc tổ chức phối hợp bồi dưỡng PPDH cho giáo viên theo CT GDPT 2018 của phòng Giáo dục (Với tổng số 204 phiếu dành cho giáo viên)
Ý kiến đánh giá
Nội dung Đã thực Đã thực Chưa thực
hiện nhưng
STT đánh giá hiện tốt hiện
chưa tốt
SL % SL % SL %
1 Lập kế hoạch bồi dưỡng 149 73,0 34 16,7 21 10,3
2 Tuyên truyền phổ biến 145 71,1 40 19,6 19 9,3
3 Tổ chức quản lý, đánh giá hiệu quảcông tác bồi dưỡng 127 62,2 43 21,1 34 16,7 4 Khảo sát và kiểm tra kết quả bồi 116 56,9 52 25,5 36 17,6
dưỡng
Nguồn: Kết quả phiếu điều tra khảo sát
nhận và đánh giá cao các nội dung về Lập kế hoạch bồi dưỡng và tuyên truyền phổ biến nội dung nhằm phối hợp bồi dưỡng PPDH cho Giáo viên của phòng giáo dục và đào tạo thể hiện trong mức độ đánh giá từ ở tỷ lệ từ 71,1-73,3% đánh giá ở mức đã thực hiện tốt. Bên cạnh đó, các nội dung về: tổ chức quản lý, đánh giá hiệu quả công tác bồi dưỡng và khảo sát và kiểm tra kết quả bồi dưỡng của phòng giáo dục vẫn còn chưa được sự quan tâm đánh giá cao, thể hiện ở tỷ lệ 21,1 – 25,6% CBQL, Giáo viên có ý kiến cho rằng phòng giáo dục đã thực hiện chưa tốt nội dung này và chưa thực hiện nội dung này với tỷ lệ từ 16,7 – 17,7%. Đây cũng là các nội dung cần lưu ý trong việc quản lý và tổ chức phối hợp bồi dưỡng PPDH cho giáo viên theo CT GDPT 2018 của phòng giáo dục và đào tạo Đắk Glong.
2.3.3. Thực trạng việc sinh hoạt chuyên môn theo hướng nâng cao năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu CT GDPT 2018