(Với tổng số 204 phiếu dành cho giáo viên) Kết quả thực hiện
3.2.3. Chỉ đạo thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng nâng cao năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu CT GDPT
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Thông qua việc quản lý các hoạt động chuyên môn của các đơn vị trường học theo quy định nhằm triển khai các hoạt động đổi mới PPDH theo định hướng Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 một cách thường xuyên, hiệu quả.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Phòng Giáo dục chỉ đạo các trường học xây dựng kế hoạch triển khai các hoạt động đổi mới PPDH theo định hướng Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018. Qua đó, tăng cường số lượng các chuyên đề về đổi mới PPDH theo định hướng CTGDPT 2018.
3.2.3.3. Cách thực hiện
* Quản lý, chỉ đạo hoạt động giảng dạy của giáo viên
Phòng giao dục cần triển khai cho các CBQL các trường nhằm Quản lý, chỉ đạo hoạt động giảng dạy của giáo viên bao gồm quản lý chỉ đạo việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy và tổ chức thực hiện kế hoạch bài dạy đã chuẩn bị.
Việc thực hiện giờ dạy theo kịch bản đã thiết kế, theo hướng tổ chức các HĐH cho học sinh. Chuỗi HĐH của học sinh phù hợp với tiến trình sư phạm như sau:
Hoạt động 1: Tìm hiểu thực tiễn (tự nhiên và xã hội): Hoạt động 2: Tìm hiểu và tiếp nhận kiến thức mới
Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng
Mỗi HĐH tương ứng với một nhiệm vụ học tập giao cho học sinh, thể hiện rõ: mục đích, nội dung, phương thức hoạt động và sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành. Quá trình tổ chức mỗi HĐH của học sinh được thực hiện theo các bước như sau:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Cần chỉ đạo và tạo điều kiện để giáo viên đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo. Ngoài việc tổ chức cho HS thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường, tổ chức nhiều giờ học tại các cơ sở sản xuất, kinh doanh, các di sản tại địa phương. Phối hợp với các cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong quá trình dạy học, gắn nội dung dạy học với kinh tế - xã hội tại địa phương...
* Quản lý, chỉ đạo triển khai nội dung tăng cường phương pháp học tập cho học sinh
Bên cạnh việc chỉ đạo công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trong đội ngũ giáo viên thì các cấp quản lý của phòng Giáo dục và các nhà trường cũng cần quan tâm triển khai việc quản lý, chỉ đạo hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh nhằm phát huy tối đa việc tự học và qua đó hình thành phẩm chất và năng lực (khả năng) tự học cho học sinh.
* Tăng cường quản lý đổi mới khâu thiết kế kế hoạch bài học theo định hướng hình thành phẩm chất và năng lực học sinh
Hiệu trưởng quản lý đổi mới khâu thiết kế kế hoạch bài học chuyển từ thiết kế các hoạt động của thầy sang tập trung thiết kế các hoạt động của trò, tăng cường giao tiếp thầy trò, mở rộng giao tiếp giữa trò và trò, làm cho học sinh phải tích cực hoạt động suy nghĩ và thực hành nhiều hơn trong giờ học; xây dựng hệ thống câu
hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc. Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động; kết cấu bài giảng phải đảm bảo tính hợp lý, phù hợp với logic môn học, tiết học và logic nhận thức của học sinh. Vì thế, hiệu trưởng cần chỉ đạo tổ chuyên môn nghiêm túc nghiên cứu nội dung, cấu trúc của chương trình, tổ chức trao đổi, thảo luận thống nhất về mục đích yêu cầu, PPDH cho một số tiết học có nội dung phức tạp, giúp giáo viên xác định đúng trọng tâm bài soạn, đặc biệt đối với các bài giảng có sử dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học, có tích hợp công nghệ thông tin. Trên cơ sở kế hoạch chung, dựa vào sự phân công của nhà trường và tổ chuyên môn, yêu cầu mỗi giáo viên phải xây dựng kế hoạch thiết kế bài dạy, trong từng nội dung cần nhấn mạnh các vấn đề cần đổi mới. Kế hoạch đó phải được thông qua trước tổ chuyên môn và được tổ trưởng giám sát.
* Chỉ đạo việc thực hiện hoạt động đổi mới PPDH theo định hướng hình thành phẩm chất và năng lực học sinh
Ngay từ đầu năm học, các trường cần chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch cá nhân về đổi mới PPDH theo tuần, tháng, học kỳ và cả năm học. Kế hoạch phải nêu được được những thuận lợi, khó khăn trong việc thực hiện nhiệm vụ và nội dung hoạt động như soạn giáo án mẫu có tích hợp công nghệ thông tin; dạy học chính khoá, ngoại khoá, dạy các phần nâng cao, dự giờ, thao giảng; kiểm tra đánh giá học sinh; làm ĐDDH, viết sáng kiến kinh nghiệm,... Trong từng nội dung phải ghi rõ các vấn đề về yêu cầu, nội dung và cách thức đổi mới PPDH. Kế hoạch cá nhân được trình bày trước tổ chuyên môn và thông qua ý kiến đóng góp của các thành viên trong tổ, được sự phê duyệt của tổ trưởng chuyên môn. Ban Giám hiệu theo dõi kiểm tra giám sát, đôn đốc việc thực hiện kế hoạch.
* Đổi mới cách kiểm tra, đánh giá giờ dạy của giáo viên
Cần kiểm tra chất lượng giáo án đổi mới phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh và kiểm tra việc thực hiện tiến độ chương trình của giáo viên. Đánh giá chất lượng giáo án theo thang điểm và xếp loại giáo án theo quy định từ việc sử dụng hiệu quả các ĐDDH tối thiểu đã được trang bị đến việc khai thác các phần mềm dạy học; việc xây dựng bài giảng theo
hướng tích hợp công nghệ thông tin đến việc vận dụng linh hoạt và phù hợp các PPDH trong mỗi tiết lên lớp...
Xây dựng chuẩn đánh giá giờ dạy theo hướng đổi mới PPDH; tổ chức học tập, thảo luận tiêu chuẩn đánh giá tiết dạy theo hướng đổi mới mà nhà trường đã xây dựng và ban hành; tạo mọi điều kiện về phương tiện dạy học, hỗ trợ cho việc lên lớp đạt hiệu quả.
Thực hiện tốt công tác kiểm tra việc thực hiện đổi mới PPDH của giáo viên thường xuyên qua các tiết dự giờ; tăng cường dự giờ đột xuất, dự giờ theo chuyên đề đổi mới PPDH. Rút kinh nghiệm sau mỗi lần dự giờ; động viên khen thưởng đúng mức những, đồng thời phân tích những nguyên nhân thiếu sót, tư vấn cho giáo viên về cách khắc phục, lưu hồ sơ để có cơ sở cho lần kiểm tra lần sau; qua đó thúc đẩy tạo động cơ cho giáo viên phấn đấu thực hiện đổi mới PPDH.