8. Cấu trúc luận văn
2.4.2. Thực trạng tổ chức đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở
mức độ thường xuyên thực hiện kế hoạch không cao, cao nhất 34.7% cho rằng các nhà trường đã xây dựng kế hoạch đánh giá GV theo chuẩn cụ thể, khả thi cho từng năm học, nhưng với cùng nội dung này còn 23.2% khách thể cho rằng các nhà trường chưa thực hiện, từ việc xây dựng kế hoạch chưa thường xuyên dẫn tới việc chỉ ra quy trình đánh giá, xác định chính xác mốc thời gian bắt đầu và kết thúc các công việc, nhiệm vụ. của kế hoạch cũng không cao với 23.2% ý kiến đánh giá đã thực hiện thường xuyên, còn tới 24.2% ý kiến cho rằng CBQL các nhà trường chưa thực hiện các nội dung này. Đặc biệt là công tác kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch chưa được thực hiện thường xuyên liên tục, vì vậy chất lượng đánh giá chưa cao.
Điều này đặt ra cho CBQL các trường THCS thị xã Quảng Yên trong thời gian tới cần làm tốt hơn nữa công tác lập kế hoạch cho việc đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp nhằm nâng cao phẩm chất, trình độ năng lực của CBGV nói chung và chất lượng giáo dục của các nhà trường nói riêng.
2.4.2. Thực trạng tổ chức đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS thị xã Quảng Yên trường THCS thị xã Quảng Yên
Để tìm hiểu thực trạng công tác tổ chức thực hiện kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp của các trường THCS thị xã Quảng Yên đã triển khai, chúng tôi tiến hành khảo sát, trao đổi với CBQL, GV các nhà trường, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.15: Thực trạngviệc tổ chức thực hiện kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp
TT Nội dung tổ chức thực hiện kế hoạch
Mức độ thực hiện
TX ĐK CBG
SL % SL % SL %
1 Thành lập Hội đồng đánh giá xếp loại GV theo Chuẩn 85 89.5 10 10.5 0 0 2 Phân công cụ thể công việc cho từng tổ chuyên
môn, cá nhân GV nhằm tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá và tự đánh giá
60 63.2 35 36.8 0 0
3 Có cơ chế phối hợp cụ thể giữa BGH, TCM, GV và
các lực lượng khác trong nhà trường 50 52.6 45 47.4 0 0
4 Chuẩn bị mọi nguồn lực để thực hiện kế hoạch 52 54.7 43 45.3 0 0 5 Thường xuyên giám sát, đôn đốc, nhắcnhở 50 52.6 45 47.4 0 0 6 Bồi dưỡng nâng cao ý thức tự giác đánh giá của giáo
viên theo Chuẩn 25 26.3 70 73.7 0 0
7 Khen thưởng, xử lý kịp thời, công bằng, chính xác 40 42.1 55 57.9 0 0 Kết quả khả sát cho thấy: Tất cả các nội dung của kế hoạchđều được thực hiện, tuy nhiên được tiến hành thường xuyên ở mức độ trung bình, không cao. Được thực hiện thường xuyên nhất là nội dung Thành lập Hội đồng đánh giá xếp loại GV theo Chuẩn, được 89.5% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức thường xuyên, thứ hai là nội dung Phân công cụ thể công việc cho từng tổ chuyên môn, cá nhân GV nhằm tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá và tự đánh giá, được 63.2% ý kiến đánh giá CBQL nhà trường đã thực hiện thường xuyên. Còn lại các nội dung khác đều làm chưa thường xuyên ở mức cao, cao nhất là nội dung bồi dưỡng nâng cao ý thức tự giác đánh giá của GV theo Chuẩn (73.7%), Khen thưởng, xử lý kịp thời, công bằng, chính xác với (57.9%), có cơ chế phối hợp cụ thể giữa BHG, TCM, GV và các lực lượng khác trong nhà trường (47.4%). Không có nội dung nào được cho là không làm.
Phỏng vấn sâu cô giáo Trần Hồng C, Tổ trưởng bộ môn Ngữ văn, trường THCS Lê Quý Đôn cho rằng: “Hằng năm, chúng tôi đều tiến hành đánh giá,
xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp, các bước đều được thực hiện một cách tuần tự, song sự đồng bộ về cơ cấu và chức năng giữa các bộ phận còn chưa được thực hiện tốt. Cụ thể là một số tổ chuyên môn có nhiều giáo viên vẫn còn có những thắc mắc về chất lượng, kết quả đánh giá, cũng có tổ chuyên môn thực hiện hiện rất tốt, GV trong tổ đều hài lòng. Do đó, theo ý kiến của tôi, Hiệu trưởng cần chỉ đạo quyết liệt hơn nữa trong việc quản lí và tổ chức thực hiện việc đánh giá, xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp”.
Như vậy, tất cả các nội dung công việc trong kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS của các nhà trường đều được tổ chức thực hiện nhưng thực hiện chỉ ở mức trung bình, chưa thực hiện thường xuyên đặc biệt là công tác bồi dưỡng giáo viên về ý thức tự giác đánh giá của GV theo Chuẩn. Vì vậy trong thời gian tới hiệu trưởng các nhà trường cần có những biện pháp hữu hiệu, kế hoạch quản lý tổ chức thực hiện công tác đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp chi tiết, cụ thể, quyết liệt hơn nữa nhằm nâng cao chất lượng phẩm chất, trình độ, năng lực của CBGV nói chung và chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà trường nói riêng.
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệpở các trường THCS thị xã Quảng Yên