CHƢƠNG 2 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
3.2. Một số biện pháp phát triển năng lực vận dụng Toán học và thực tiễn cho
3.2.1. Biện pháp 1: Làm cho học sinh thấy được lợi ích của việc vận dụng
luyện các kĩ năng khác như kĩ năng tính toán, kĩ năng sử dụng ngôn ngữ Toán học, kí hiệu,… Các hoạt động đó đều có thể xây dựng nhiều tình huống thực tế và khai thác một cách hiệu quả để kết hợp phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh.
3.1.4. Định hướng 4
Để phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho HS thì cần có và nghiên cứu các bài toán có nội dung thực tiễn như các bài toán về bảng đơn vị đo thời gian, các bài Toán chuyển động đều…Khai thác các loại bài toán này, ngoài tác dụng thực hiện chức năng củng cố còn có thể kết hợp thực hiện một cách có hiệu quả việc phát triển năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh. Tuy nhiên, hệ thống các bài toán này ở sách giáo khoa Toán 5 chưa nhiều. Do đó, cần phải bổ sung các bài toán dạng này vào trong chương trình dạy học.
3.2. Một số biện pháp phát triển năng lực vận dụng Toán học và thực tiễn cho học sinh lớp trong dạy học “Số đo thời gian và Toán chuyển động đều” sinh lớp trong dạy học “Số đo thời gian và Toán chuyển động đều”
3.2.1. Biện pháp 1: Làm cho học sinh thấy được lợi ích của việc vận dụng Toán học vào thực tiễn học vào thực tiễn
3.2.1. Biện pháp 1: Làm cho học sinh thấy được lợi ích của việc vận dụng Toán học vào thực tiễn học vào thực tiễn dụng Toán học vào thực tiễn cho người học.
3.2.1.2. Cơ sở và vai trò của biện pháp
Năng lực được hình thành dựa trên một hoạt động cụ thể. Việc hình thành và phát triển năng lực được thông qua sự tham gia của chủ thể vào hoạt động. Năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn của HS được hình thành và phát triển thông qua hoạt động Toán học. Muốn hoạt động đó đạt kết quả cao thì cần gợi được động cơ, ý thức tham gia hoạt động cho HS. Đối với HS Tiểu học, việc gợi động cơ bên ngoài có tác dụng rất lớn để thu hút các em vào hoạt động học tập. Các động cơ đó cần thể hiện được mối liên hệ giữa Toán học với thực tiễn. Do đó việc làm cho HS thấy được ích lợi của vận dụng Toán học vào thực tiễn sẽ gây được động cơ học tập ở các em. Đồng thời, thực trạng dạy và học Toán hiện nay tách rời cuộc sống đời thường; đó là cách dạy học còn mang nặng tính luyện trí nhớ, dạy mẹo vặt để giải những bài tập khó mà xa rời thực tiễn. Nhiều HS không hiểu được học Toán có ích lợi gì trong thực tế cuộc sống. Nhưng yêu cầu đặt ra của Toán học là HS phải hiểu được nguồn gốc thực tiễn