CHƢƠNG 2 : CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
3.2. Một số biện pháp phát triển năng lực vận dụng Toán học và thực tiễn cho
3.2.1.3. Các bước thực hiện
Toán học đã thâm nhập tất cả các lĩnh vực của cuộc sống của con người và ứng dụng trực tiếp vào đời sống thực tiễn. GV cần nhấn mạnh các ứng dụng này trong quá trình giảng dạy. Qua những ứng dụng này, HS thấy được vai trò to lớn của Toán học đối với các khoa học khác và thực tiễn đời sống.
GV cần tận dụng các cơ hội có thể để khai thác nguồn gốc thực tiễn của các tri thức Toán học. Khai thác nguồn gốc thực tiễn của các tri thức này sẽ gợi được động cơ trực tiếp cho việc tiếp thu các tri thức Toán học. Mặt khác, thông qua đó giúp cho HS thấy được ứng dụng thực tế của các tri thức Toán học. Từ đó, dần dần hình thành cho HS động cơ hoạt động vận dụng Toán học vào thực tiễn.
Ví dụ 4: Khi dạy bài Bảng đơn vị đo độ dài, GV có thể bắt đầu bằng những câu hỏi thực tế về thời gian trong cuộc sống. Như là:
+1 tuần lễ có mấy ngày? 1 ngày có bao nhiêu giờ? 1 năm có bao nhiêu tháng? Vậy nếu muốn tính 1 năm rưỡi bao nhiêu tháng thì ta làm như thế nào? Hay 216 phút bằng bao nhiêu giờ? để hướng các em đến thực tế.
Ví dụ 5: Khi dạy Cộng số đo thời gian, GV có thể nêu ra tình huống như: Hôm
nay, Lan đi học, quãng đường từ nhà đến chỗ ăn sáng Lan đi hết 3 phút 15 giây, quãng đường từ chỗ ăn sáng đến trường hết 4 phút 7 giây. Hỏi Lan đi từ nhà đến trường hết bao nhiêu thời gian?
Đây là một tình huống có vấn đề. Nó là một tình huống có thực, gắn với cuộc sống hàng ngày của con người. Nếu như GV có thể chuyển giao cho HS thì các em sẽ có hứng thú giải quyết vấn đề đưa ra. Nếu GV thường xuyên đưa được những tình huống như trên sẽ gây được hứng thú hoạt động ở người học. Sự hứng thú như thế được duy trì trong dạy học Toán một cách thường xuyên, đến một thời điểm nào đó sẽ hình thành ở người học nhu cầu, động cơ vận dụng Toán học vào thực tiễn.