Hình thức tổ chức dạy học là biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp giữa GV và HS Những hình thức tổ chức dạy học trong quá trình phát triển năng lực cho HS ở các mơn học nói chung và rèn kĩ năng viết đoạn ở phân mơn TLV nói riêng cần chú ý những yếu tố:
Về quy mơ HS: cá nhân, nhóm, cả lớp
Về thời gian tiến hành: thời gian cụ thể cho từng hoạt động trong tiết học, ngoại khóa…
Khơng gian dạy học: trong lớp, ở nhà, tại hiện trường trải nghiệm… Về loại hình, hình thức hoạt động cụ thể: trị chơi, tham quan, tra cứu thông tin…
Trong quá trình chuẩn bị bài, GV cần đưa ra phương án về hình thức dạy học phù hợp với đối tượng HS và có sự chuẩn bị kĩ lưỡng về đồ dùng dạy học, dự kiến các tình huống các thể xảy ra trong tiết học để đạt được mục tiêu của bài
Hình 2 3 Hoạt động tìm hiểu yêu cầu của đề bài TLV
Hình 2 4 Thực hiện Walk and Talk trao đổi về ngày hội
Khi dạy phân môn TLV, GV cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa các phân mơn trong mơn Tiếng Việt Bài TLV chính là tổng hợp kiến thức của tất cả các phân môn của mơn Tiếng Việt, tạo được tính thống nhất thể hiện ở cả mặt liên kết nội dung và liên kết về hình thức Một đoạn văn hay trước hết phải đúng về chính tả, ngơn từ và cách diễn đạt sau đó mới đến cách dùng từ, đặt câu và sử dụng các biện pháp tu từ, so sánh để lời văn rõ ý, sinh động GV phải giúp HS xác định được yêu cầu, mục đích và chủ đề của bài viết Các ý diễn đạt trong đoạn văn được triển khai theo trình tự khơng gian, thời gian hoặc trật tự tâm lý Bên cạnh đó, đoạn văn cịn thể hiện được tình
cảm, cảm xúc riêng của từng HS Người viết không chỉ tái hiện những điều quan sát được về sự vật, hiện tượng như nó vốn có trong thực tế mà còn thể hiện được sự khám phá cái mới, cái đẹp cũng như cảm nhận riêng của bản thân với những suy nghĩ, đánh giá của mình
Thơng qua q trình giảng dạy, chúng tơi nhận thấy rằng: đối với những chủ đề gần gũi, quen thuộc với HS, hoặc kể lại những việc các em đã trực tiếp tham gia, trải nghiệm thì chất lượng đoạn văn tốt hơn Do vậy, việc thay đổi đề bài để tạo nhu cầu giao tiếp và tạo lập văn bản ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng viết đoạn văn của HS Trong khn khổ luận văn, chúng tơi chưa có điều kiện để đưa ra các biện pháp và thực nghiệm nội dung này