11 Mục đích thực nghiệm

Một phần của tài liệu Rèn kỹ năng viết đoạn trong dạy học tập làm văn lớp 3 theo định hướng phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh 65 (Trang 78 - 79)

Thực nghiệm được tiến hành nhằm đánh giá hiệu quả của việc sử dụng hệ thống bài tập trong rèn luyện các kĩ năng sử dụng từ, viết câu, viết đoạn văn được đề xuất, góp phần chứng minh giả thuyết khoa học đã nêu trong luận văn Đồng thời, thông qua thực nghiệm, tiếp tục rút kinh nghiệm, hoàn thiện cách thức, điều kiện vận dụng các biện pháp được đề xuất vào thực tiễn giảng dạy để nâng cao chất lượng viết đoạn văn cho HS lớp 3

3 1 2 Nội dung thực nghiệm

Chúng tôi chọn 2 bài TLV sau để soạn và tiến hành thực nghiệm dạy học:

Bài 1: Kể về một buổi biểu diễn nghệ thuật – Tuần 23 (TV3, t 2, tr 48) Bài 2: Nói, viết về bảo vệ môi trường – Tuần 32 (TV3, t 2, tr 120)

3 1 3 Đối tượng, địa bàn, thời gian thực nghiệm

a Đối tượng thực nghiệm

HS được chọn làm thực nghiệm và nhóm đối chứng có sự phát triển bình thường về tâm sinh lý, phù hợp với đặc điểm phát triển của HS lớp 3

Đề tài chọn mẫu nghiên cứu bằng cách ngẫu nhiên thuận tiện Việc lựa chọn mẫu ngẫu nhiên nhằm phản ánh chính xác, khách quan kết quả nghiên cứu Từ đó thấy được ưu nhược điểm của các biện pháp mà đề tài đã xây dựng

b Địa bàn thực nghiệm

Vinschool, quận Bình Thạnh, TP HCM Chúng tôi chọn mẫu ngẫu nhiên thuận tiện lớp 3B2 và lớp 3B3 Học lực và sĩ số của HS lớp đối chứng và lớp thực nghiệm là tương đương nhau

Bảng 3 1 Xếp loại học lực phân môn TLV cuối HKI

c Thời gian thực nghiệm

Thời gian thực nghiệm được tiến hành vào HKII, năm học 2018 – 2019 Việc dạy thực nghiệm được tiến hành bình thường theo thời khóa biểu của lớp học thực nghiệm, khơng ảnh hưởng đến tâm lí HS

Một phần của tài liệu Rèn kỹ năng viết đoạn trong dạy học tập làm văn lớp 3 theo định hướng phát triển năng lực ngôn ngữ của học sinh 65 (Trang 78 - 79)

Tải bản đầy đủ (DOCX)

(116 trang)
w