- Thành phần vô sinh (sinh cảnh): Khí hậu, thổ nhưỡng, nước, xác sinh vật ... - Thành phần hữu sinh (QXSV): Thực vật, động vật và vi sinh vật.
+ Sinh vật sản xuất: Sinh vật có khả năng sử dụng NLAS để tổng hợp nên chất hữu cơ.
+ Sinh vật tiêu thụ: ĐV ăn TV, ĐV ăn ĐV.
+ Sinh vật phân giải (VK, nấm ...): Có khả năng phân giải xác chết và chất thải chất vô cơ.
* Hai thành phần cơ bản của HST có tác động qua lại với nhau tạo nên các chu trình sinh địa hóa. Nhờ đó, hệ sinh thái là 1 hệ thống sinh học hoàn chỉnh và tương đối ổn
định.
Hoạt động 2.3: Các kiểu hệ sinh thái trên trái đất. *Mục tiêu: (4),(6),(7),(8),(10),(11),(12).
*Nội dung:
-Hệ sinh thái tự nhiên: hệ sinh thái trên cạn, HST dưới nước. -Hệ sinh thái nhân tạo.
*Sản phẩm:
-Câu trả lời của HS, phòng tranh của 4 nhóm, PHT.
*Tổ chức thực hiện:
Sử dụng kĩ thuật phòng tranh.
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
Chuyển giao nhiệm vụ
*GV yêu cầu HS vận dụng hiểu biết kết hợp với nghiên cứu mục III.SGK và trả lời các câu hỏi sau :
1. Trên Trái Đất có những kiểu HST nào? Căn cứ vào đâu để phân loại như vậy?
2. HST tự nhiên là gì? HST tự nhiên bao gồm những loại nào? Lấy VD ?
3. HST nhân tạo là gì? HST nhân tạo bao gồm những loại nào? Vai trò của HST nhân tạo?
*HS ghép tranh vào giấy A0 theo cấu trúc các kiểu HST , trong thời gian 3 phút.
*Con người đã làm gì để nâng cao hiệu quả sử dụng hệ sinh thái nhân tạo?
Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ
Định hướng, giám sát *HS HS vận dụng kiến thức
đã học kết hợp quan sát các hình 42.2; hình 42.3 và nghiên cứu thông tin SGK
trang 188, 189 thảo luận nhóm (5 phút) để trả lời các
câu hỏi.
*HS ghép tranh theo yêu cầu của giáo viên.
Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu đại diện một số nhóm trả lời các câu hỏi, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Nhóm khác nghe và bổ sung.
Kết luận, nhận định