9. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.3.2.1. Đánh giá về chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp
trường THCS huyện Khoái Châu, Tỉnh Hưng Yên
Để tìm hiểu về chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghềcác trường
THCS, chúng tôi đã xin ý kiến vềđánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên đã thu được kết quả sau:
Bảng 2.4. Đánh giá về chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề các trường THCS huyện Khoái Châu, Tỉnh Hưng Yên
Ý kiến ĐTB ĐLC TB
1.Năng lực sư phạm 2.98 0,76 1
2.Đạo đức nghề nghiệp 2.94 0,57 3
3.Năng lực nghiên cứu khoa học 2.50 0,71 7
4.Năng lực biên soạn chương trình và tài liệu dạy học
2.67
0,72 6
5.Khảnăng phối hợp các phương pháp dạy học 2.90 0,65 5 6.Thực hiện kế hoạch và chương trình giảng 2.90 0,7 5 7.Khảnăng nắm trình độ chuyên môn tốt 2.94 0,71 3
Nhận xét:
Kết quả điều tra cho thấy chất lượng đội ngũ giáo viên dạy HNN có những ưu điểm thể hiện rõ rệt nhất là “Năng lực sư phạm” có ĐBT=2.98 đứng ở vị trí số 1, sau
đó là tiêu chí “Đạo đức nghề nghiệp” có ĐTB=2.94 và “Khả năng nắm trình độ
chuyên môn tốt” đứng ở vị trí thứ3 có ĐTB=2.94.
Tuy nhiên song song với ưu điểm vẫn còn hạn chếnhư: “Năng lực nghiên cứu khoa học” và “Năng lực biên soạn chương trình và tài liệu dạy học”. Điều đó cho thấy
đội ngũ giáo viên trong trường có nưng lực sư phạm tốt và đạo đức nghề nghiệp như
yêu nghề, có trách nhiệm và tâm huyết với với sự nghiệp “trồng người” tuy nhiên vẫn có những yếu tố còn hạn chế“Năng lực nghiên cứu khoa học” và “Năng lực biên soạn
chương trình và tài liệu dạy học” là chưa được chú trọng đúng mức.
- Công tác nghiên cứu khoa học tại trường là một nhiệm vụ bắt buộc do cấp trên chỉ đạo chứchưa phải xuất phát từ sự say mê tự giác của giáo viên dạy HNN. Các đề tài được giao, người chủtrì thường là những người có vị trí chủ chốt trong trường đảm nhận, bên cạnh công tác quản lý, giảng dạy kiêm thêm nhiệm vụ nghiên cứu khoa học. Về nghiên cứu khoa học là một nhiệm vụ của nhà trường, của người giáo viên nhằm giải quyết những vấn đề khúc mắt tại cơ sở, có tính thực tiễn cao. Thông qua nghiên cứu khoa học, trình độchuyên môn, năng lực nghiên cứu khoa học của giáo viên từng
bước được nâng lên, tạo không khí hoạt động chuyên môn chất lượng, môi trường sinh hoạt thuận lợi. Tuy nhiên, qua các đề tài nghiên cứu khoa học thời gian qua đã được nghiệm thu đưa vào sử dụng cũng như các đềtài đang được triển khai có những vấn đề đặt ra cần được rút kinh nghiệm, khắc phục hạn chế trong khâu tổ chức thực hiện và quản lý:
Nguyên nhân:
- Chưa có quy định cụ thể để giáo viên dạy HNN nghiên cứu khoa học tương
xứng với chức vụ khoa học của mình. Các quy định về nhiệm vụ NCKH chưa được quán triệt và chấp hành. Giáo viên chỉquan tâm hoàn thành lượng giờ chuẩn giảng dạy trong tuần, trong năm rất khiêm tốn, coi đó là nhiệm vụ duy nhất được giao trong năm
- Đội ngũ giáo viên trong trường có năng lực nghiên cứu khoa học còn yếu. Công tác NCKH, kể cả việc biên soạn chương trình và tài liệu dạy học ít được giáo viên quan tâm so với các vấn đề khác trong bảng thăm dò.
Mối quan tâm của đội ngũ giáo viên dạy HNN hiện nay là vấn đề biên soạn
chương trình và tài liệu giảng dạy theo hướng: các chương trình giảng dạy phải có giáo trình cấp trường.
+ Ba phẩm chất được đánh giá bậc nhất của đội ngũ giáo viên trong nhà trường
đánh giá tương đối tốt là:
* Đạo đức nghề nghiệp đứng vị trí số 1
* Năng lực sư phạm đứng vị trí số 2
*Khảnăng nắm trình độ chuyên môn tốt đứng vị trí số 3
Như vậy, đánh giá chung về chất lượng đội ngũ giáo viên dạy HNN các trường THCS huyện Khoái Châu chúng tôi thấy đây là một tập thể trẻ, có hướng phấn đấu đi
lên. Mặc dù còn có một số hạn chế về một sốđiểm như đã phân tích ởtrên, nhưng lãnh đạo đơn vị biết quan tâm, khích lệ, chắc chắn sẽ nhanh chóng khắc phục những nhược
điểm, xây dựng đội ngũ giáo viên thành một tập thể mạnh, có đạo đức nghề nghiệp,