9. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.4.2. Đối với GV dạy hướng nghiệp nghề
Thường xuyên học tập, tu dưỡng đạo đức, lối sống, nâng cao ý thức giác ngộ
cách mạng của GV nhân dân. Tích cực nâng cao nhận thức về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ GV dạy HNN, tự bồi dưỡng tư tưởng, chính trịtrình độ chuyên môn và nghiệp vụsư phạm đáp ứng tình hình đổi mới giáo dục hiện nay. Thực hiện tốt mọi chủtrương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, quy định của Ngành Giáo dục & Đào tạo, hết mình vì sự nghiệp giáo dục. Có ý chí say mê nghiên cứu khoa
học, tựtìm ra phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng HS. Đội ngũ GV
Tài liệu tham khảo
1. Ban chấp hành Trung ương, Chỉ thị 40- CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí
Thư về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD, Hà Nội 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2000), Điều lệ trường THCS, ban hành kèm theo quyết
định số22/2000/QĐ-BGD và ĐT ngày 11/7/2000.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Hướng dẫn một số điều trong Quy chế đánh giá, xếp loại GV mầm non và GV phổ thông công lập.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định ban hành về chuẩn nghề nghiệp GV THCS.
5. Bộ Giáo dục –giáo dục & đào tạo (2008), Quy định về đạo đức nhà giáo, Quyết
định số 16/ 2008/ QĐ-BGD-ĐT ngày 16/4/2008.
6. Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm.
7. Chỉ thị số 40-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
8. Hồ Ngọc Đại (1997), Tâm lý học dạy học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
9. Kế hoạch số 03-KH/HU ngày 24/10/2005 về việc thực hiện Chỉ thị 40-CT/TW của
Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà
giáo và cán bộ quản lý giáo dục.
10. Kỷ yếu hội thảo khoa học (1995), Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hoạt động hoá người học, Bộ Giáo dục và Đào tạo.
11. Luật giáo dục 2005(2006), NXB Chính trị quốc gia, Hài Nội.
12. Nguyễn Hữu Châu (1999), Định hướng chiến lược giáo dục đầu thể kỷ XXI của một số nước trên thế giới, Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội.
13. Nguyễn Kim Dung (dịch), Jon Wiles và Joseeph Bondi, 2005, Xây dựng chương trình học - Hướng dẫn thực hành, NXB Giáo dục, TP. Hồ Chí Minh.
14. Nguyễn Kỳ (1966), Mô hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm,
Trường Cán bộ QLGD Hà Nội.
dục, trường Cán bộ quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
16. Nguyễn Trung Hàm (1997), Quản lý các ngành học ở Phòng giáo dục & đào tạo, Tài liệu trường Cán bộ quản lý giáo dục & đào tạo II, TP. Hồ Chí Minh.
17. Phạm Minh Hậu (1990), Thanh tra giáo dục - Đặc trưng và giải pháp thực hiện, Viện KHGD Việt Nam.
18. Quyết định số13/QĐ-UBND ngày 16/01/2006, Quyết định về việc thành lập Ban chỉ đạo thực hiện Đề án Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục tỉnh Cà Mau giai đoạn 2005 – 2010, tháng 01/2006. 19. Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục và trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội.
20. Trần Kiều, Chất lượng giáo dục: Thuật ngữ, quan niệm, Tạp chí giáo dục số
71-11/2003.
21. Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI 22. Từđiển giáo dục học (2001), NXB Từđiển bách khoa.
23. Phạm Thu Hà. Bài giảng quản lý giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp dạy nghề ở trường THPT
PHỤ LỤC Phụ lục 1
PHIẾU HỎI Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên Trường THCS)
Kính thưa Quý Thầy/Cô!
Để nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề hướng nghiệp nhằm đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề Trung học cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. Xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số nội dung dưới đây. Ý kiến của Thầy/Cô chỉ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học. Rất mong nhận được sự hợp tác của Thầy/Cô.
Thầy/cô cho ý kiến bằng cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn. Trân trọng cảm ơn!
Câu 1: Xin Thầy/Cô cho biết đôi nét về bản thân.
Giới tính Nam Nữ
Tuổi Dưới 30 Từ 30-40 Trên 40
Thành phần Giảng viên Cán bộ quản lý
Học vị Thạc sĩ Kỹ sư, cử nhân Cao đẳng Trung cấp
Câu 2: Xin Thầy/Cô cho ý kiến đánh giá về chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề hướng nghiệp trường Trung học cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên hiện nay.
TT Ý kiến Tốt Trung bình Kém
1 Năng lực sư phạm 2 Đạo đức nghề nghiệp
3 Năng lực nghiên cứu khoa học
4 Năng lực biên soạn chương trình, tài liệu dạy học 5 Thực hiện kế hoạch và chương trình giảng
7 Trình độ hiểu biết vềvăn hóa – xã hội
8 Khả năng sử lý các tình huống sư phạm 9 Ý thức chuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học
10 Khả năng phối hợp các phương tiện giảng dạy linh hoạt
Câu 3: Xin Thầy/Cô cho ý kiến đánh giá về phương pháp giảng dạy môn hướng nghiệp day nghề của giáo viên dạy nghềhướng nghiệp trường Trung học cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên hiện nay.
TT Ý kiến Tốt Trung bình Kém
1 Thực hiện qui định vềđổi mới phương pháp dạy học
trong trường THCS
2 Nhận thức sâu sắc về nhiệm vụđổi mới phương pháp
dạy hướng nghiệp nghề
3 Thường xuyên tham dự hội thảo đổi mới phương pháp
dạy học
4 Thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học nhằm
tăng cường tính sáng tạo chủđộng cho HS
5 Thường xuyên nâng cao kỹnăng sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học
6 Thay đổi phương pháp dạy học một cách linh hoạt phù hợp với đối tượng HS và mục tiêu bài học
Câu 4: Xin Thầy/Cô cho ý kiến đánh giá về vấn đề tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên dạy hướng nghiệp nghềtrường Trung học cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh
Hưng yên hiện nay.
TT Ý kiến Tốt Trung bình Kém
1 Tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn về hướng nghiệp nghềđầy đủ
2 Tự học nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa nhằm bồi
dưỡng chuyên môn và kỹnăng sư phạm
3 Thực hiện kiểm tra, giám sát việc thực hiện tự bồi
dưỡng chuyên môn
4 Thường xuyên tự học, bồi dưỡng chuyên môn theo
định kỳ của nhà trường của cá nhân đề ra
5 Góp ý với tổ chuyên môn, BGH vềcác phương pháp tự
học nhằm nâng cao bồi dưỡng chuyên môn và khả năng sư phạm
Câu 5.Theo Thầy/Cônhững giải pháp nào đã sử dụng để nâng cao hiệu quả của công
tác đánh giá chất lượng của giáo viên dạy hướng nghiệp nghềở các trường Trung học
cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên hiện nay.
TT Biệnpháp Mức độ thựchiện
Tốt TB Kém
1 Bồidưỡngnghiệpvụchuyên môn về dạy hướng nghiệp nghềtheo đinh kỳ cho giáo viên
2 Bồi dưỡng về kỹnăng, nghiệp vụ nâng cao chất lượng của giáo viên
3 Tăng cường CSVC và thiết bị dạy học theo phương
phápmới.
4 Tổchứcthamquanhọctậpmôhìnhcủamộtsố trường
điểmtrongvàngoàihuyện.
5 Biên soạn chương trình, SGK, sách tham khảo tốt để
giáo viên có thể tiếp cận PP mới một cách nhanh nhất
6
Tăng cường tổ chứccác chuyên đề về sử dụng đồ dùng máy chiếu (công nghệ dạy học vào nhà trường)
7
Kiểm tra, đánh giá định kỳ theo kế hoạch để giáo viên chủ động trong việc chuẩn bị tốt các giờ lên lớp
8 Có chế độ, chính sách hợp lý với các giáo viên giỏi 9 Cókế hoạch định kỳ trưng cầu ý kiến của giáo viên về
đánhgiáchấtlượnggiảngdạy hướng nghiệp nghề
10 Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng của giáo viên
Câu 6. Để góp phần tìm ra các biện pháp nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên
dạy hướng nghiệp nghề Trung học cơ sở. Xin Thầy/Côvui lòng cho biết mức độ hiệu quả của các biện pháp dưới đây.
TT Biệnpháp Mức độ thựchiện
Tốt TB Kém
1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức vềvai trò, ý nghĩa của việc nâng cao chất lượng của giáo viên
2 Kế hoạch hóa các hoạt động kiểm tra, đánh giá chất
lượng của giáo viên dạy hướng nghiệp nghề
3 Xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn, thang đo trong nâng
cao chất lượng của giáo viên
4 Xâydựngquytrìnhđểđánh giá chất lượng giáo viên 5 Xâydựnglựclượngđểnâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên
Câu 7. Theo Thầy/Cô nguyên nhân nào sau đây ảnh hưởng đến chất lượng của đội ngũ
giáo viên dạy hướng nghiệp nghề Trung học cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên
hiện nay.
TT Nguyênnhân Đánh giá
Không Ít TB Nhiều Rất nhiều
yêu cầu
2 Bảnthân chưa đượcbồi dưỡngnghiệp hướng nghiệp dạy nghề vụđánh giá một cách
thườngxuyên,liêntục
3 Đánhgiácóliênquanđếntìnhcảmđồngnghiệp 4 Đánh giá chưa được tiến hành thường xuyên 5 Do hạn chế về năng lực, trình độ, chuyên môn
nghiệp vụsưphạm
6 Thời gian, côngviệcquảnlý không hợp lý làmhạnchế việc tự học
và cập nhật thông tin mới về giáo dục
7 Bộ máy quản lý chưa tương xứng với nhiệm v
ụ trong tìnhhìnhmới
Xin chân thành cảm ơn các Thầy/Cô Chúc các Thầy/Cô mạnh khỏe, thành đạt!
Phụ lục 2
PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA
Kính thưa Ông (Bà)……….. Các biện pháp nâng cao chất lượng giáo viên dạy hướng nghiệp nghề nhằm giúp nâng cao chất lượng đội ngũ GV dạy HNN ở Trường THCS huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên. Góp phần nâng cao chất lượng dạy học HN cho học sinh THCS đáp ứng nhu cầu của xã hội.
Để có thểđưa ra kết luận khoa học và đánh giá tính khả thi cũng như hiệu quả
vận dụng của các biện pháp, xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến về những nội dung trong phiếu ghi này bằng cách đánh dấu (x) vào ô trống.
Ông ( Bà) cho ý kiến bằng cách đánh dấu “X” vào ô lựa chọn.
TT CÁC BIỆN PHÁP
Mức độ Tính khả thi
RCT CT KCT RKT KT KKT
1
Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên về sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS tại huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên
2
Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS tại huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên một cách khoa học
3
Tăng cường bồi dưỡng tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo dức và chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS tại huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên
sàng lọc đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS tại huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên
5
Đẩy mạnh và nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng tạo chất lượng bền vững cho giáo viên dạy hướng nghiệp nghề
6
Chú ý nâng cao đời sống và tạo môi trường thuận lợi để đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS tại huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên phát huy tốt vai trò của mình