9. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.3.2.2. Đánh giá về phương pháp giảng dạy hướng nghiệp của giáo viên
nghề hướng nghiệp trường Trung học cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên hiện nay
Bảng 2.5. Đánh giá về phương pháp giảng dạy môn hướng nghiệp dạy hướng nghiệp của giáo viên dạy nghề hướng nghiệp trường Trung học cơ sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên hiện nay
Ý kiến ĐTB ĐLC TB
1.Thực hiện qui định về đổi mới phương pháp dạy học phù
hợp bộmôn trong trường THCS 2,04 0,88 5 2.Nhận thức sâu sắc về nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy
hướng nghiệp nghề 2,43 0,61 1
3.Thường xuyên tham dự hội thảo đổi mới phương pháp dạy
học hướng nghiệp nghề 2,32 0,65 3 4.Thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng
cường tính sáng tạo chủđộng cho HS 2,36 0,69 2
5.Thường xuyên nâng cao kỹnăng sử dụng phương tiện, thiết
bị, đồ dùng dạy học 1,96 0,91 6
6.Thay đổi phương pháp dạy học một cách linh hoạt phù hợp
với đối tượng HS và mục tiêu bài học 2,22 0,79 4
Nhận xét:
Công tác hướng nghiệp, chọn nghề là một trong những hoạt động quan trọng nhằm định hướng về mặt nghề nghiệp cho học sinh. Vì vậy phương pháp dạy học có ý nghĩa rất quan trọng. Một trong những điểu căn bản cần thay đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính chủ động của học sinh. Vì vậy chúng tôi nghiên cứu đánh giá của cán bộ, GV về phương pháp dạy học của công tác hướng nghiệp.
Kết quả nghiên cứu cho thấy đánh giá về phương pháp dạy học môn hướng nghiệp được đánh giá cao là: “Nhận thức sâu sắc về nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy hướng nghiệp nghề” có ĐTB =2.43 đứng vị trí đầu tiên trong bảng thứ bậc. Sau đó là
“Thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng cường tính sáng tạo chủ động cho HS” có ĐTB=2.36.
Tuy nhiên có một số đánh giá của cán bộ, GV về phương pháp dạy học hướng nghiệp vẫn chưa được chú trọng là:
- Thực hiện qui định về đổi mới phương pháp dạy học
- Thường xuyên nâng cao kỹ năng sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học Như vậy đánh giá phương pháp dạy học của đội ngũ GV dạy HNN có nhận thức được đổi mới phương pháp và đổi mới phương pháp dạy học nhằm tăng cướng tính chủ động sáng tạo của học sinh nhưng còn hạn chế về kỹ năng sử dụng phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học và không chủ động tham dự hội thảo đổi mới phương pháp dạy học hướng nghiệp nghề.