10. Khung cấu trúc của luận án
1.3. Mơ hình và các hình thức học tập trải nghiệm trong đào tạo nghề Cắt gọt
1.3.1. Mơ hình học tập trải nghiệm trong đào tạo nghề Cắt gọt kim loại
Để xây dựng mơ hình học tập trải nghiệm trong đào tạo nghề Cắt gọt kim loại thì trước tiên chúng ta cần biết bản chất của nghề Cắt gọt kim loại là gì. Cắt gọt kim loại là một phân ngành nghề nghiệp của lĩnh vực cơ khí, trong đó diễn ra q trình gia cơng sử dụng các máy công cụ (như máy tiện, máy phay…) để tạo ra những sản phẩm cơ khí theo yêu cầu kỹ thuật từ một phôi liệu ban đầu nhờ sự cắt bỏ lớp kim loại dưới dạng phoi. Cơng việc này có thể thực hiện bằng tay hoặc bằng máy, và người lao động thường phải trải qua q trình đào tạo để có thể thực hiện các cơng việc phức tạp này. Một sản phẩm hồn thiện sẽ là một phơi đáp ứng các thông số kỹ thuật được đặt ra theo yêu cầu của bản vẽ kỹ thuật hoặc bản thiết kế . Ví dụ, ‘trục động cơ điện’ hồn chỉnh là một phơi đáp ứng u cầu về các thơng số kỹ thuật như đường kính ngồi, chiều dài của mỗi trụ bậc và chất lượng độ nhám bề mặt được gia công bằng máy tiện với phương pháp tiện phân tầng hoặc tiện phân lớp. Trong quá trình gia cơng này, máy tiện là một máy công cụ thường được sử dụng để tạo ra đường kính của trục động cơ điện bằng cách quay một phôi kim loại, sử dụng dụng cụ cắt (dao cắt) có thể cắt bớt các lớp kim loại, tạo ra một bề mặt tròn, nhẵn phù hợp với yêu cầu kỹ thuật. Máy phay được sử dụng để phay các bề mặt phẳng, nhưng chúng cũng có thể được sử dụng để gia công các bề mặt biên dạng phức tạp. Các cơng cụ khác cũng có thể được sử dụng để loại bỏ các loại kim loại khác nhau là máy khoan và máy mài.
Các công việc mà một người thợ Cắt gọt kim loại phải thực hiện gia cơng một sản phẩm cơ khí thường bao gồm:
- Nhận thức tình huống, đọc các yêu cầu của bản vẽ kỹ thuật hoặc bản thiết kế. Phân tích các máy móc gia cơng cắt gọt hiện có để xem xét vấn đề có thể được giải quyết hay không?
- Nhận thức các phương pháp và quy trình gia cơng có thể áp dụng. Từ đó, người thợ sẽ phải xác định xem phương pháp gia công nào phù hợp, tối ưu để giải quyết vấn đề.
- Tiến hành lập quy trình cơng nghệ gia cơng chi tiết phù hợp với điều kiện máy móc hiện có.
- Gia cơng chi tiết, phân tích kết quả, phát hiện vấn đề mới và đề xuất cải thiện sản phẩm trong lần thực hành tiếp theo.
Từ các phân tích nhiệm vụ gia cơng Cắt gọt kim loại nêu trên, một mơ hình học tập trải nghiệm trong đào tạo nghề Cắt gọt kim loại đã được xây dựng dựa trên nền tảng mơ hình học tập trải nghiệm của Kolb như Hình 1.5. Trong chương trình đào tạo nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng, các nhiệm vụ gia công này thường được thực hiện trong các mơ đun chun mơn nghề. Do đó, mơ hình học tập trải nghiệm như Hình 1.5 là được áp dụng để dạy học các mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại. Mơ hình này có thể được đặt tên là “Mơ hình học tập trải nghiệm trong
dạy học các mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại”.
Hình 1.5: Mơ hình học tập trải nghiệm trong dạy học các mô đun chuyên môn nghề Cắt gọt kim loại trình độ cao đẳng
Mơ hình học tập trải nghiệm trong đào tạo nghề Cắt gọt kim loại vẫn kế thừa theo cách tổ chức của mơ hình Kolb, tức là q trình học tập vẫn trải qua 4 pha, gồm:
1) Thực hành gia công Cắt gọt kim loại (học bằng các trải nghiệm thực tế bằng hành
động gia công Cắt gọt kim loại); 2) Quan sát phản ánh (học bằng cách quan sát tình huống, đọc các yêu cầu của bản vẽ kỹ thuật hoặc bản thiết kế để phân tích các máy
móc gia cơng hiện có để xem xét vấn đề có thể được giải quyết khơng?), 3) Lí thuyết
về các phương pháp và quy trình gia công (học bằng nghiên cứu, thảo luận các
phương pháp và quy trình gia cơng để xem xét ý tưởng gia cơng sản phẩm như thế nào); 4) Lập quy trình cơng nghệ gia công (học bằng việc xây dựng một quy trình cơng nghệ gia cơng thích hợp với các điều kiện bối cảnh hiện có, chẳng hạn như máy móc, dụng cụ hiện có tại xưởng thực hành). Người học có thể bắt đầu q trình học