7. Kết cấu của đề tài
2.2. xuất quy trình vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị ở
cơ bản mà giảng viên gặp phải khi sử dụng phương pháp này đó là chưa có một quy trình hướng dẫn cụ thể, khoa học, hợp lý việc vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị nói chung và môn Chính trị 2 nói riêng. Vì thế, giảng viên khi thực hiện việc vận dụng phương pháp dạy học này trở lên lúng túng, mất nhiều thời gian, công sức để soạn giảng nhưng hiệu quả chưa đạt được như mong đợi. Do đó, cần phải xây dựng một quy trình khoa học, hợp lý về việc vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị để giảng viên có thể thuận lợi khi sử dụng phương pháp dạy học này.
Giảng dạy các môn Lý luận chính trong nhà trường là một bộ phận rất quan trọng trong công tác chính trị - tư tưởng của Đảng, để đào tạo được những cán bộ tương lai có phẩm chất chính trị vững vàng, có đạo đức cao đẹp, có lý tưởng cộng sản chủ nghĩa. Nhiệm vụ đó không chỉ là trách nhiệm của riêng các thầy cô dạy Lý luận chính trị mà còn là trách nhiệm của tất cả cán bộ, giảng viên và sinh viên trong toàn trường góp phần vào việc củng cố, xây dựng nền tảng chính trị vững chắc cho thế hệ trẻ - những người cán bộ chân chính trong tương lai.
2.2. Đề xuất quy trình vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai
2.2. Đề xuất quy trình vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai
Một là, nguyên tắc đảm bảo tính mục đích của việc vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị 2 với việc phát triển năng lực người học
Với quan điểm “lấy người học làm trung tâm” cần phải đổi mới phương pháp dạy học theo hương hiện đại. Phải chú trọng kết hợp nhiều hình thức,