7. Kết cấu của đề tài
3.1.5.Đánh giá chung về kết quả thực nghiệm sư phạm
Từ sự phân tích các kết quả thu được của quá trình thực nghiệm phương pháp vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị 2 ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai, tỉnh Xiêng Khoảng, kết hợp với các biện pháp như phát phiếu thăm dò ý kiến và trao đổi trực tiếp với sinh viên, giảng viên chúng tôi rút ra một nhận xét sau đây:
- Quá trình thực nghiệm sư phạm đã khẳng định tính khả thi và hiệu quả của quy trình vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị 2 ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai, tỉnh Xiêng Khoảng. Việc vận dụng phương pháp này trong dạy học của giảng viên đã giúp sinh viên hiểu bài, nắm chắc kiến thức của môn học; tính chủ động tích cực của sinh viên được phát huy, giờ học trở nên hấp dẫn hơn với người học.
- Qua phân tích kết quả kiểm tra cho thấy ở nhóm lớp thực nghiệm có kết quả điểm khá giỏi chiếm tỷ lệ cao hơn so với lớp đối chứng. Điều này khẳng tính hiệu quả và khả thi của phương pháp dạy học này khi được vận dụng trong dạy học môn Chính trị 2.
- Kết quả điều tra trưng cầu ý kiến của sinh viên cũng khẳng định việc vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị 2 ở lớp thực nghiệm là hiệu quả, phù hợp, sinh viên mong muốn giảng viên tiếp tục vận dụng phương pháp dạy học này ở các bài giảng tiếp theo của môn học này..
Căn cứ kết quả thực nghiệm đã khẳng định tính đúng đắn khoa học, tính chân thực giả thuyết thực nghiệm của đề tài. Việc vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị 2 đã mang lại giá trị tích cực đối với việc nâng cao chất lượng dạy và học môn học này ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai, tỉnh Xiêng Khoảng.
3.2. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc vận dụng tình huống trong dạy học môn Chính trị 2 ở trường Cao đẳng Sư phạm Khang Khai, tỉnh