8. Cấu trúc của luận văn
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
Đây là yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến việc tham gia giáo dục ý thức công dân cho học sinh dân tộc thiểu số. Khi dân trí cao, họ hiểu rõ trách nhiệm duy trì và giáo dục ý thức công dân cho học sinh dân tộc thiểu số. Nếu dân trí tấp, họ không hiểu được trách nhiệm của mìmh tham gia đến đâu và cần giáo dục gì cho học sinh. Nhận thức của các nhóm đối tượng thm gia giáo dục giáo dục ý thức công dân cho học sinh dân tộc thiểu số, trong đó có nhóm đối tượng là cha mẹ học sinh, những người có trách nhiệm trong làng bản, các thày cô giáo trong nhà trường về những giá trị văn hóa cần bảo tồn và phát triển cũng nảnh hưởng rất nhiều đến việc giáo dục cho học sinh. Trong đó, chính học sinh cũng là một yếu tố quan trọng. Các em có nhận thức được sự cần thiết phải hiểu biết và nâng cao ý thức công dân cho.
Lực lượng tham gia giáo dục: Mặc dù lực lượng tham gia giáo dục được xác định rõ ràng: nhà trường là chủ đạo, còn cộng đồng là chỗ dựa cho nhà trường. Nhưng thực tế cho thấy nếu nhà trường không có biện pháp huy động hợp lý thì sẽ cộng chỉ có một số bộ phận thực sự tham gia với lực lượng sẽ rất mỏng, trong đó đa số những người làm công tác giáo dục phải kiêm nhiệm nhiều việc, trình độ còn hạn chế, đặc biệt là ở những thôn bản còn nhiều khó khăn thì hiệu quả giáo dục sẽ rất hạn chế.
Điều kiện cụ thể của nhà trường: Điều kiện cụ thể của nhà trường là một yếu tố tác động quan trọng đến việc giáo dục ý thức công dân cho học sinh dân tộc thiểu số. Trước hết là nhận thức của lãnh đạo nhà trường. Sau đó là các biện pháp huy động cộng đồng tham gia vào các hoạt động của nhà trường- xã hội
hóa giáo dục - trong đó có tham gia giáo dục giáo dục ý thức công dân cho học sinh dân tộc thiểu số. Cùng với các biện pháp phù hợp, cơ sở vật chất của nhà trường cũng là điều kiện quan trọng tác động đến hiệu quả giáo dục ý thức công dân cho học sinh. Nếu nhà trường có cơ sở vật chất tốt, có đủ điều kiện về thời gian và không gian thì việc tổ chức các hoạt động tuyên truyền về các giá trị trong giáo dục ý thức công dân cho học sinh dân tộc thiểu số sẽ thuận lợi, ngược lại sẽ rất khó khăn trong giáo dục học sinh.