8. Cấu trúc của luận văn
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng Tin học cho giáo viên phổ
2.3.5. Quản lý các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng tin học và
động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng
Quản lý các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng tin học và tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng là một nội dung rất quan trọng của công tác quản lý bồi dưỡng cho giáo viên nói chung và bồi dưỡng tin học cho giáo viên phổ thơng nói riêng. Khảo sát thực trạng quản lý các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng tin học và tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng tại Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học tỉnh Phú Thọ cho kết quả như sau:
Bảng 2.10. Quản lý các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng tin học và tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng tin học
TT
QL các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng tin học và tạo động lực cho đội
ngũ GV tham gia bồi dưỡng
Mức độ thực hiện Mức độ hiệu quả
TX (3đ) ĐK (2đ) KBG (1đ) X 1 Thứ bậc HQ (3đ) BT (2đ) KHQ (1đ) X 2 Thứ bậc 1 Xây dựng quy chế sử dụng, bảo quản cơ sở
vật chất trong phạm vi Trung tâm. 76 33 13 2.52 2 68 42 12 2.45 2 2 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá các điều kiện
phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng tin học. 80 32 10 2.57 1 77 33 12 2.53 1 3 Tham mưu với cơ quan chính quyền địa
phương đầu tư bổ sung cơ sở vật chất. 65 35 22 2.35 4 64 30 28 2.30 3 4 Chỉ đạo đội ngũ nhân viên thường xuyên
sửa chữa, bảo dưỡng cơ sở vật chất 67 36 19 2.39 3 53 47 22 2.26 4 5 Tạo điều kiện thời gian cho giáo viên tham
gia các lớp bồi dưỡng 63 30 29 2.30 5 56 40 26 2.24 5 6 Tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng tài liệu
có sẵn trong Trung tâm 65 34 23 2.35 4 54 46 22 2.26 4 7 Hướng dẫn tự học, luyện tập kỹ năng cho
giáo viên trong quá trình bồi dưỡng 62 30 30 2.30 5 38 69 15 2.19 6 8 Xây dựng Trung tâm thành một tổ chức biết
học hỏi 37 71 14 2.19 7 33 70 19 2.11 7 9
Thường xuyên động viên, khen thưởng đối với những tập thể, cá nhân có thành tích cao trong q trình bồi dưỡng tin học
56 40 26 2.24 6 56 41 25 2.24 5
Nhận xét:
Công tác quản lý các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng tin học và tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng tại Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học tỉnh Phú Thọ bước đầu đã được quan tâm. Tuy nhiên, mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của các nội dung quản lý các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng tin học và tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng vẫn còn những hạn chế nhất định, mới đạt mức trung bình. Cụ thể như sau:
Với mức độ thực hiện: Trung tâm đã thường xuyên kiểm tra, đánh giá các điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng tin học (X = 2.57), từ đó làm cơ sở cho việc đảm bảo và nâng cao chất lượng bồi dưỡng tin học. Việc xây dựng quy chế sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất trong phạm vi Trung tâm được đánh giá ở mức khá (X = 2.52); Công tác chỉ đạo đội ngũ nhân viên thường xuyên sửa chữa, bảo dưỡng cơ sở vật chất cũng được thực hiện khá thường xuyên (X = 2.39). Mặc dù vậy, công tác tạo động lực cho đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng còn nhiều hạn chế, công tác động viên, khen thưởng đối với những tập thể, cá nhân có thành tích cao trong q trình bồi dưỡng tin học cịn hạn chế; việc xây dựng Trung tâm thành một tổ chức biết học hỏi cịn gặp nhiều khó khăn, do nhận thức của đội ngũ giáo viên và điều kiện vật chất còn thiếu đồng bộ.
Với mức độ hiệu quả: hiệu quả từ việc thường xuyên kiểm tra, đánh giá các điều kiện phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng tin học là khá rõ rệt (X = 2.53). Việc xây dựng quy chế sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất trong phạm vi Trung tâm được thực hiện tương đối tốt (X = 2.45); công tác tham mưu với cơ quan chính quyền địa phương đầu tư bổ sung cơ sở vật chất mới chỉ đạt mức trung bình. Việc hướng dẫn tự học, luyện tập kỹ năng cho giáo viên trong quá trình bồi dưỡng và xây dựng Trung tâm thành một tổ chức biết học hỏi còn chưa hiệu quả do nhận thức, ý thức tự học, tự nghiên cứu của một bộ phận giáo viên còn chưa cao.