7. Bố cục của luận văn
2.4.1. Hệ thống bài tập PTNL phân tích, nhân diện, tìm hiểu đề
Trong quá trình tìm hiểu đề văn miêu tả, người viết cần xác định rõ những yêu cầu chủ yếu như: yêu cầu về đối tượng miêu tả, về mục đích miêu tả, về trọng tâm miêu tả, về đối tượng tiếp nhận (người đọc) bài văn miêu tả.
Nhóm bài tập PTNL tìm hiểu đề nhằm giúp HS biết cách xác định đúng, đủ các yêu cầu nói trên của đề bài văn miêu tả. Từ đó, các em tránh được sự lúng túng trong quá trình triển khai bài viết, tránh tình trạng bài viết xa đề, lạc đề. Việc xác định đúng, đủ các yêu cầu của đề bài sẽ là cơ sở của việc PTNL tiếp theo.
Căn cứ vào các yêu cầu của đề văn miêu tả, có thể chia nhóm bài tập RLKN tìm hiểu đề văn miêu tả thành các loại bài tập như sau:
2.4.1.1.Bài tập xác định đối tượng miêu tả
Bài tập minh họa: Trong đề bài văn miêu tả, yêu cầu về đối tượng miêu tả là yêu cầu không thể thiếu. Bởi mỗi bài văn miêu tả đều có một đối tượng cụ thể, đều thể hiện một phạm vi hiện thực khách quan. Do đó, loại bài tập này nhằm mục đích giúp HS trả lời được câu hỏi miêu tả cái gì?(hoặc con gì? Vật gì? Cây gì? Cảnh gì? Người nào?). Cũng chính nhờ xác định được đối tượng miêu tả mà HS xác định chính xác kiểu bài miêu tả cần viết.
Bài tập minh họa 1: Em hãy đọc kĩ đề bài sau và trả lời câu hỏi: “Hãy tả bảo tàng mà em có dịp được ghé thăm”.
Bảo tàng em ghé thăm là bảo tàng gì? Có không gian thế nào? Có đồ vật gì? Chúng như thế nào? Em ấn tượng nhất về đồ vật nào ở bảo tàng?
Bài tập minh họa2: cho đề bài sau: “Hãy tả một người thân hoặc một người mà em yêu mến”. Em hãy xác định người em định tả là ai? Nam hay nữ? Già hay trẻ? Bao nhiêu tuổi? Làm nghề gì? Có quan hệ như thế nào với em?
2.4.1.2. Bài tập xác định mục đích miêu tả.
Bài tập minh họa 1: chọn một trong hai đề bài sau và cho biết đề bài yêu cầu em miêu tả nhằm mục đích gì? Theo em, hai đề bài dưới đây đều yêu cầu miêu tả về ngôi trường nhưng lại có mục đích khác nhau như thế nào?
Đề bài 1: Lần đầu tiên bước chân vào trường THCS, em cảm thấy bỡ ngỡ và ngạc nhiên vì trường xây rất đẹp khác với trường tiểu học của em. Nơi đây có biết
bao điều thú vị đang cần em khám phá. Em hãy tả lại ngôi trường với tâm trạng ngạc nhiên và háo hức ấy.
Đề bài 2: Em yêu mái trường của em với những tháng năm tuổi thơ êm dịu, đẹp đẽ. Dù bây giờ không còn học ở đây nữa nhưng em vẫn không bao giờ quên mái trường thân yêu này. Hãy tả lại trường em trong giây phút xúc động hồi tưởng lại kỉ niệm về ngôi trường em đã từng gắn bó.
Bài tập mịnh họa 2: cho đề bài sau “Em hãy tả về anh/ chị/ em của em”. Hãy cho biết: Em tả anh/chị/em của em nhằm mục đích gì? Đánh dấu x vào ô trống mà e cho là đúng.
Ca ngợi vẻ đẹp của anh/ chị/ em.
Thể hiện tình cảm yêu mến của em với anh/ chị/ em. Thể hiện tình cảm yêu mến của em với anh/ chị/ em.
Mong muốn được gắn bó và mọi điều tốt đẹp sẽ đến với anh/ chị/ em. Cả 3 ý trên.
2.4.1.3. Bài tập xác định trọng tâm miêu tả
Bài tập minh họa 1: đọc đề bài và trả lời những câu hỏi dưới đây: “hãy tả đêm trăng đẹp trên quê hương em”.
a. Đêm trăng em chọn để tả là đêm trăng vào ngày nào trong tháng? Vào mùa nào trong năm?
b. Trong đêm trăng đó, em thấy ấn tượng nhất với vẻ đẹp của ông trăng trên bầu trời hay với hình ảnh ánh trăng chiếu xuống mặt đất?
Bài tập minh họa 2: đọc kĩ đề bài sau và gạch chân dưới những từ ngữ cho em biết trọng tâm miêu tả của đề bài: “thoát ra ánh nắng chói chang là một cơn mưa rào tươi mát. Em hãy tả lại quang cảnh bầu trời sau cơn mưa”.
2.4.1.4. Bài tập xác định đối tượng tiếp nhận bài văn miêu tả
Bài tập minh họa: đề bài sau yêu cầu em viết bài văn miêu tả nhằm mục đích gì? Cho ai đọc? Những từ ngữ nào cho em biết điều đó?
Đề bài: Có rất nhiều bạn nước ngoài muốn tìm hiểu về tà áo dài truyền thống của Việt Nam. Em hãy tả tà áo dài nhằm tôn vinh nét đẹp truyền thống của phụ nữ Việt.